人之初，Man on earth,
性本善。Good at birth.
性相近， The same nature，
習相遠。Varies on nurture.
……
這是上海大學教授、國學雙語研究會執行會長趙彥春先生翻譯的《三字經》。2020年以來，這樣朗朗上口的國學雙語誦讀，幾乎每天都在唐山東方國際學校的校園裏回蕩。12月31日下午，一場“中國夢東方情”的雙語詩會，以山河頌、家國情、東方夢三個篇章，圓滿詮釋了唐山東方國際學校“中國靈魂、國際視野”的人才培養目標。
2020年10月23日，基礎教育領域第一個且唯一一個國家級“國學雙語研習基地”落地唐山東方國際學校。“國學雙語研習基地”由中國先秦史學會國學雙語研究會授予，目前僅有3所高校入選。基地顧問趙彥春教授見證了唐山東方國際的“雙軌”發展。
一軌是走在全國前列的十餘年雙語教學探索，一軌是中華文化的堅定傳承與傳播。集團董事長張國富的理想很大：“讓偉大的東方之子在這裡誕生成長。”剛提出這個理念的時候，很多人笑他“癡”、説他“狂”。如今十餘年過去，這個“中國夢”、“東方夢”在雙軌教育的堅守下，一點點落地、實現。唐山東方國際學校，也成為了唐山的一座教育里程碑。
正如唐山東方國際教育集團國際交流中心盛忠誠校長所言：“先做好文化傳承，才能做好文化傳播。未來的教育國際化和教育開放，不單純是引導中國學生出國留學，更是要將中國的教育品牌、教育價值觀、教育體系、教育模式從中國推向世界。”
兩種語言的結合，其實是兩種思維的結合
唐山東方國際教育集團，創建於2004年，下設唐山東方國際學校和唐山實驗學校兩個12年一貫制校區、4所幼兒園，生源涵蓋全國17個省70余個市。“從幼兒園到高中，除了語文學科，我們學校全部實行雙語教學。”盛忠誠校長頗為自豪地説。從一開始的家長不理解、怕影響成績，到現在學校雙語教學做到全國領跑，唐山東方國際已經將雙語教學這一傳統做出了品牌、做出了特色。
在雙語教學探索道路上，2010年是個轉捩點。2010年，學校從長春師範大學引進第一批雙語教師。長春師範大學是當年唯一開設雙語教師專業、且有本科和碩士學位的高校。唐山東方國際向大學“求得”第一批畢業實習生，併為優秀實習生解決各種後顧之憂，留下了第一批寶貴的專業雙語教師的火種。
畢業後留校的盛忠誠校長也是長春師大第一批畢業生之一，在積極協調唐山東方國際與長春師大人才培養的項目幾年之後，也被這所學校尊師愛才、求賢若渴的態度所吸引，選擇了“服務”唐山。
目前，學校的雙語教學經過十餘年的專業化建設，已經形成完善的課程融合體系、教師培養體系、教學督導體系，成績斐然。數學、科學、音樂、體育，甚至美術課堂，經過雙語教學、多元表達，呈現出別樣的生命力。“兩種語言的結合實質是兩種思維的結合。”盛校長認為，“在課堂上，老師能在兩種語言和兩種思維之間自由切換，這個過程提高的不只是學生的語言能力、學科知識，同時也是鍛鍊學生的思維。堅持下去，老師和學生整體素養都能提高，實現全面發展。”
雙語教學最大的難點無疑是教師隊伍的建設和能力的提升。集團高度重視，每年都會召開雙語論壇暨雙語工作總結大會，堅持在三個方向上促進教師發展。
首先是教師培訓。雙語教學教研相對複雜，與教師個人素質高度相關。學校鼓勵雙語教師自發組織培訓，互相啟發學習；同時積極組織聯合教研，包括公開課、教案評比等等，給優秀老師充分的舞臺。再者是設立教學督導崗位，專門選拔權威專業的督學，負責雙語教學版塊、時時推門聽課，全面監督課堂教學、教師培訓、成果産出、培養後備力量。最後是專項雙語基金的支援。學校每年堅持撥款，主要用於教師培訓、外出學習、教學互訪、成果獎勵等。
很多專家來校考察，印象最深的就是學校雙語教學資料檔案。“師生成長檔案、雙語教案、雙語詞彙、成長計劃、授課計劃”，每一年、每一班詳細規整、系統具體。就是在這樣一點一滴的積累和堅持下，原本不被家長看好的雙語教學特色，成為立校之本。
多年來，雙語教學不僅沒有影響教學成績，反而起到了明顯的促進作用。2020年小學畢業會考，唐山東方國際學校成績斐然，實現地區英語第一、數學第一、語文第二、綜合成績第一。
在2020年雙語教學總結大會上，董事長張國富強調：“在未來雙語教學將面對更多的機遇與挑戰，希望老師們堅持我們的特色與傳統，迎難而上、創新求索！”
從雙語教學到國學雙語，中國靈魂、國際視野
“中國靈魂，國際視野”，是唐山東方國際學校的育人理念。“對於優秀傳統文化，不傳承就沒辦法傳播。”盛校長解釋這一理念時説，“學科雙語教學，在一定程度上是在潛移默化教孩子‘做世界人’，打開孩子看世界的眼界和思維，成就學生的國際視野；而‘中國靈魂’，則是學校課程建設文化內涵，是育人之根本。”
全球課程是學校的特色課程之一，是一門既要形成“中國靈魂”，又要拓展“國際視野”的課程。學校從小學到高中設計適合不同年齡學生身心特點的研學課程和UOI(Unit of Inquiry)課程。UOI課程以建構主義和多元智慧理論為基礎，以培養學生綜合能力和核心素養為目標，以單元主題為核心進行探究性和服務性的跨學習學習，“確定一個中國文化主題、開展項目制合作學習，中外教和學生針對這一主題進行知識拓展，蒐集資料、現場調研、交流討論、成果展示。” 盛校長舉了“中國民宿”的例子，“外教會結合自己國家的建築進行講解，讓學生在學習中國民宿時，不僅學習中國建築，也接觸了世界建築，並且運用了中英文兩種語言學習、兩種思維思考。通過專題化教學引導文化傳承和文化傳播，在語言教學中融入國際理解教育。”
近一兩年來，唐山東方國際學校得到趙彥春教授的專業指導，重點建設國學雙語課程體系，學校在多年CBI課程基礎上，初步實現了全學科雙語教學。趙彥春教授數十年將諸多中國傳統文化經典著作，翻譯成英文，如李白詩集、杜甫詩集、《三字經》，並且以詩譯詩、頗具特色。在趙教授的中國社科基金重點項目中，唐山東方國際學校也是聯合研究單位。
從2020年開始，學校全面開展國學雙語誦讀課程，貫穿幼兒園、小學、初中，在早誦讀、晚誦讀、大語文閱讀課程中都加入了國學雙語的部分。國學雙語入校後，全學科都實現了雙語教學，語文課裏涉及的古詩，既教中文版，又教英文版。
盛校長認為：“單純用中文思維解讀中文，在對外輸出時會有障礙。用英語語言文化的角度理解中國古詩、傳統文化，既有意境美，還有詞句美，符合國際思維，更有利於文化傳播。”
從這裡走向世界
如果説，唐山東方國際學校的孩子們“從這裡走向世界”，成為一顆顆“小火種”落地全球；那麼位於俄羅斯聖彼得堡市中心的聖唐國際中文學校——中國唐山東方國際學校聖彼得堡分校則是學校走出國門的“大手筆”。
“我們看到，海外教育市場的漢語學習需求真的在與日俱增。”盛校長介紹道。順應海外市場的漢語需求，聖唐國際中文學校聯合中國總部唐山東方國際學校共同為俄羅斯公立或私立學校創建了漢語學科課程方案，稱為漢語為第二外語合作課程。
依託總部集團成立的聖唐漢語實驗室，將是唐山東方國際教育版圖中從事漢語語言教學、對外文化和教育交流工作的“網路”。對俄羅斯而言，是俄羅斯人民了解中國、認識中國的一個窗口，是促進中俄人民和平友好的一項事業；對世界朋友而言，學校通過介紹有關中國文化，社會以及生活等方面的資訊，展現一個豐富多彩的中國形象。目前，聖唐國際已在全球範圍建立了分支機構，和國內外多個名校合作；並將於未來3年繼續擴大服務網路。
“我們還是國內開設小語種班最全的國際學校之一。”唐山東方國際學校與英國伊麗莎白公學、美國南裏海高中結為友好學校，成為“美國麻省國際學院生源基地”、“美國威斯康星國際學院生源基地”，與德國、芬蘭、俄羅斯、南韓、馬來西亞等10多個國家的50多所世界前500名的大學合作，開設小語種班，建立大學“直通車”，100%考入世界前500名大學。
2020年的疫情，對於唐山東方國際學校的“國際化”探索，影響無疑是巨大的。不過對於負責學校國際交流發展的盛忠誠校長來説，走出去和引進來的需求仍然是大勢所趨。疫情好轉之後，聖唐國際中文學校將大有所為，英國、澳大利亞、加拿大的留學項目也在拓展……唐山東方國際的“世界之旅”一定會走得更快、更廣。
未來，出國不再是“留下”而是“歸來”
2010年，學校引進第一批長春師範大學科班出身的雙語教師；2016年，唐山東方國際教育集團、北京實驗學校、開平教育局共同創辦唐山實驗學校，增設高中部；2020年，學校被授予國家級“國學雙語研習基地”……
發展，唐山東方國際學校從未止步。在新的發展規劃中，集團的學校站隊還計劃增加“兩員大將”。在唐山與北京交界處，有一座風景秀美的唐山生態旅遊文化村。這座生態旅遊文化村非常完美地利用了當地傳統文化，結合名人、文化、遺址、故居，來打造特色項目。2021年，唐山東方國際將與生態村合作，全權負責籌建幼兒園、小學、初中、高中一體化的國際學校。2022年，學校在廣州中山的加盟校將正式開學，也是15年一貫制學校。
這兩所學校，均以高標準、國際化學校標準設計。預計學校建成後，集團學員規模可以達到2萬人。
“這兩所學校的高中，集團打算完全規劃為國際部，學生的發展方向主要是出國留學。但是，出國留學不是為了留在國外，而是為了學成歸來。”盛校長説，“唸唸不忘，必有迴響。相信只要堅持‘中國靈魂、國際視野’的辦學宗旨，我們培養的人才一定會懷揣感恩的心‘歸來’，成為對唐山、對河北、對中國發展有益的人。”（校長派供稿）
