由中國高考規劃行業聯盟主辦,北京世紀啟明教育承辦,北京積極心理學協會、北京格學教育科技有限公司、互知圈·天下銘師(北京)教育科技有限公司協辦的中國高考規劃行業聯盟第五屆年會在北京舉辦。本次年會分為會場論壇、實地參訪兩部分,論壇涵蓋1場年會工作報告、18場主題報告、2場主題對話、2場優質教育産品推介沙龍，集中展示行業最新研究成果,匯聚國內外先進的學習與升學指導理念,為從事高考規劃行業的老師們賦能。
年會第二天，嘉賓主題演講繼續精彩紛呈,為行業內的老師們精準理解與把握新政策,快速了解新技術,提升專業服務水準和綜合業務水準提供了有益的參考。
美國庫克大學生涯體驗教授兼終身校長、博士生導師、華僑大學董事會董事黃天中
美國庫克大學生涯體驗教授兼終身校長、博士生導師、華僑大學董事會董事黃天中教授,81歲高齡依然中氣十足的發問:生涯老師首先要做一個快樂的人,你快樂嗎?黃教授強調,教育尊重每個人的個體差異,尊重每個人的人格平等,生涯教育要遵循區域化、校本化,從授人以魚到授人以漁,再到授人以筌,從事生涯教育的人要以同理心,感同身受,給同學們真正的工具,給他資源,給他摸得到、看得到的機會。不傷害孩子的自尊,是生涯老師基本的態度。
高考志願填報專家、資深教育觀察家晨霧
高考志願填報專家、資深教育觀察家晨霧談《高招錄取合規性與合理性的較量》時指出:過去、現在和未來高考改革,在合理性與合規性的較量中完善發展,合理性的出發點是高等教育滿足個性化需求,合規性的出發點是教育資源不充足不均衡,而制定的入學規則。在高招錄取的實踐行為中,合規性與合理性互相影響、高招行為在合規性與合理性的較量中進步,同時使得規則在不斷完善。
明略學業規劃研究院院長張恒亮
明略學業規劃研究院院長張恒亮總結，學業規劃的第一層次是規劃學業或者對學業的規劃;第二層次是為了提高求學者的職業或事業發展效率而對與之相關的學業所進行的籌劃和安排;學業規劃的第三層次是指在求學者完成文化啟蒙階段的學習以後,也就是在決定其職業發展方向的源頭上(一般為初中畢業),通過對求學者的自身特點(性格特點、能力特點)和未來社會需要的全面認識,確定其人生階段性事業(職業)目標,進而確定學業路線(專業和學校),然後結合求學者的實際情況(經濟條件、工作生活現狀、家庭情況等等)制定學業發展計劃,以確保用最小的求學成本(時間、精力、資金等)獲得階段性職業目標所必需的素質和能力的過程。
北京大學心理學學士,美國保林格瑞州立大學統籌學碩士,優談集團創始人李瑜
北京大學心理學學士,美國保林格瑞州立大學統籌學碩士,優談集團創始人李瑜分享了《如何用好專業測評工具幫助學生了解自己》,她表示,越來越多的基因被科學家發現並利用,了解學生與生俱來的優勢,因材施教,揚長避短,讓學生在擅長的領域事半功倍,才能為學生帶來自信和成就感。
北京積極心理學協會副會長,PFF測評創始人桑國勇
北京積極心理學協會副會長,PFF測評創始人桑國勇發表《報考行業天花板的底層突圍》的主題演講,分享關於邊界的認知,以及“無限遊戲的核心目的是如何把遊戲持續下去”的底層邏輯——無限遊戲的玩家會看淡頭銜,他們會把注意力放在個人能力的提升上,頭銜總是有限的,而能力的提升是無限的。他強調，關於本質思考的邊界突破方式,在於場景延伸、能力復用、模型擴充,並提出,只要需求、痛點或群體改變的動機廣泛存在,市場總會成型。
黑龍江省某中學副校長、高級教師宋濤
黑龍江省某中學副校長、高級教師宋濤提出"三發、六導、九維"的高考志願填報法則。志願填報是發現考生正在發生的重要事情,因勢利導、促進考生的發展; 從興趣性格導向、學業水準導向、就業升學導向、生理體制導向、外部資源導向、位次分數導向考慮志願填報; 初選志願後,從九個維度確定高考志願,綜合、全面、辯證看待地域、院校和專業三個維度;好與壞,冷與熱、遠與近三組矛盾;專業、職業和行業三者關聯。同時強調，高考規劃師要有“五得”,讓考生家長聽得懂、用得上、問得著、想得通、信得過。
有據升學APP創始人左海文
有據升學APP創始人左海文闡述了中國高考規劃行業聯盟提供的十項服務:能人授課、技能交流、經驗傳達、轉化手段、用戶流量、身份塑造、工作技巧、産品數據、盈利途徑、業務能力。希望通過十項服務,激活高考規劃師的課件案例價值、數據整理價值、授課能力價值、用戶再開發價值。為賦能高考規劃師,中國高考行業規劃聯盟目前致力於建設規劃師認證與評級平臺,打造高考升學用戶線上流量庫,高考升學産品輕代理庫、報考相關原始數據與課件庫、高考規劃領域能力提升師資庫等項工作。
喜馬拉雅袁老師説報考主播袁長龍
喜馬拉雅袁老師説報考主播袁長龍老師從專業學科知識獲取、專業邏輯兩個角度,解讀新高考下高校和專業資訊的積累和梳理,袁老師強調個人做專業院校分析,要有客觀理性的認知,紮實的基礎知識和活躍開放的思維。
職業生涯智慧數據分析(中國)研究中心副主任,格學高考研究院名譽院長龍劍鋒
職業生涯智慧數據分析(中國)研究中心副主任,格學高考研究院名譽院長龍劍鋒提出“競爭烈度”概念,高烈度源於人民群眾普遍的不理性。通過新老高考數據對比及選課造成的高報競爭烈度簡析,志願單位數大增憑感覺也安全,如果平穩過渡,咋做咋有理;浙江考改四年一波三折需警惕。他指出,提檔錄取數據反映出來的是一省人民用分數投票得出的心理定位,並強調多年回歸看趨勢、矩陣運算去異動的高報原則。
