2018年4月，教育部印發《教育資訊化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。其中，“三全”指教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；“兩高”指資訊化應用水準和師生資訊素養普遍提高；一大指建成“網際網路+教育”大平臺。教育資訊化從1.0時代進入2.0時代。
而隨著《教育資訊化2.0行動計劃》的發佈，全國各地都在積極推進資訊化校園的建設，不難看出，資訊化校園與網際網路、大數據等新技術息息相關，為新時代校園建設作出重大貢獻。那麼資訊化校園的建設應該如何落地呢？
降低資金投入，社會化運營共建基礎層應用
基礎層為整個“資訊化校園”系統能正常運作，提供良好的基礎環境，基礎層指校園網的基礎設施建設，包括有線網、無線網的高效運作。
而現如今各大高校普遍存在的問題：校園網各種設備的折舊率高，更新速度快；校園網日常維護和管理經費不足；出口頻寬不足；高校資訊中心人手有限。
加入社會化運營後，目前存在的這些問題將會一一得到解決。以新路服務的部分高校為例，在新路網路介入升級之前，高峰時段的校園網不能滿足多數人的需求，經常會出現掉線、斷網等現象。將校園網的運營工作交給新路後，新路搭建了覆蓋全校的無線網路，師生可以在教學區、辦公區以及宿舍區漫遊、無感知認證上網。與此同時，新路將學校原有的7G出口頻寬升級至20G（移動10G+聯通10G），提速擴容後的校園網將告別高峰時期網路不穩的情況。
社會化運營將會大大降低高校每年在網路建設方面的經費支出，以前，高校往往每年投入數百萬元資金補貼校園網運營。在新路介入後，節省了大量的專線租賃費用，新路網路安排專人工程師入駐高校，減輕高校資訊中心人手不足的現象。
新路網路作為高教領域的網際網路服務商，採用創新的模式，將融合通信、雲服務、大數據等新技術應用於教育服務領域，幫助高校將運營商的通信能力和校園資訊化整合起來，用專業的服務能力幫助學校優化校園網，節省運營費用，形成“網好、不貴、安全、 省心”的校園網服務，促進高校資訊化快速成熟。
校園萬物聯網，打造全新的資訊化校園
2017年11月2日，教育部副部長杜佔元在“教育大數據應用技術國家工程實驗室”成立啟動會上指出：教育資訊化將不再僅僅是“可做或可不做”“可多做或可少做”的選擇，而是具有戰略性和全局性意義，將與教育所包含的一切空間深度融合，促進産品以及平臺間的互聯互通，實現校園物聯網”。
校園資訊化建設到這一層，感覺已經比較豐富了，能實現校園物聯網+這個概念，但這些都還只是工具！是提高教育教學效率的工具，還只能算是一至四階段的建設內容，還不能算真正意義上的資訊化校園。要給教育的工具裝上智慧的大腦，即平臺層的建設內容：資訊化校園雲平臺。
新路網路不僅僅全媒體呼叫中心、大數據、雲服務等技術幫助學校招收到更好的學生，讓畢業生找到更滿意的工作，還能從師生的點滴生活入手，讓科技為教育賦予新的能量。以西安歐亞學院為例，新路網路不僅僅提升了師生用網體驗，還開展了教育資訊化的深度合作。為歐亞學院建設招生系統、後勤報障系統、教師績效管理系統、教學實踐管理平臺、簽到考勤系統、微校等，助力歐亞實現資訊化教育。
資訊化校園2.0，新路網路在行動
資訊化校園2.0的推出，提出了許多新的思考和轉變。
1：教育資源觀轉變。“過去，我們將知識資源數字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強調基於網際網路的大資源觀。這個大資源觀既包括知識，也包括知識之間關係、即知識圖譜；既包括填充學生頭腦的，也包括點燃學生智慧的，教育不是把一杯水注滿，更多是把一團火點燃。”
2：技術素養觀轉變。從技術應用能力轉向資訊素養能力，“我們不僅要利用技術，更要利用資訊素養和資訊技術合作。”
3：教育技術觀轉變。教育技術不能僅停留在學習環境，而要嵌入學習系統中去。
4：發展動力觀轉變。“過去，我們非常強調教育系統的應用，創新驅動發展的動力尚未得到充分體現。”
5：教育治理水準轉變。過去的教育治理是補救型的，先出現問題、後治理問題，沒有強調教育治理現代化。
6：思維類型觀轉變。“當今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業時代，我們的思維類型急需從工具型思維轉向人工智慧思維。”
資訊化校園的建設已經成為教育資訊化的重要組成部分，是衡量教育現代化程度的重要標誌，有力的主導了當前高校教育資訊化建設與發展的方向。新路網路不僅為資訊化校園建設提供了硬核技術支援，更重要是補齊了軟體能力，讓資訊化校園的網路管理方案可用、可行、可落地。
