“根據計分要求，考試的原始分數還要折算，根據原始分數排名後，再分為5等21級重新賦分。”
所謂“教會選擇”，就是學校要幫助學生認識自己、認識高校、認識職業、認識社會，並在此過程中培養學生資訊收集、系統思考、利弊分析、價值觀確立等終身受益的能力
目前高中學校、高等院校聯合育人的態勢愈發顯著，未來可望形成“人才培養聯合體”
7月7日，北京、天津、山東、海南四地首批“3+3”新高考考生走進考場。
四地的“3+3”新高考不再區分文理科，而是在必選科目語文、數學、外語以外，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中任選3科考試。
作為第二批試點地區，京津魯瓊于2017年啟動高考綜合改革。此輪高考改革的首批試點在上海和浙江，起自2014年。
“逐漸推進的高考綜合改革試點，應該説是現行高考制度40多年來最深刻最全面最觸及本質的一次改革。”齊魯工業大學（山東省科學院）招生辦公室主任歐陽志周評論説。
歐陽志周解釋説，這一輪高考改革更加鮮明指向高中學習博與專的辯證關係。“以往那種‘文是文、理是理，文理不相往來’的格局被打破，給學生綜合素質培養釋放明確信號。”
在這根指揮棒下，高中、高校將如何與之呼應和互動，值得觀察。
