近日，2019年全國青少年科技創新大賽的一項獲獎作品引發人們關注。有網友質疑，這項研究工作的水準已經達到碩士研究生甚至博士研究生水準，但該項目競賽組別是小學組，公示中唯一的研究者是一名小學六年級學生。
對此，中國科學院昆明動物研究所7月13日回應稱，此獲獎項目學生係該所研究員之子，研究所目前已成立調查組。此外，全國青少年科技創新大賽一位工作人員稱，針對該情況，他們正在進行調查，會根據情況發佈調查結果。
從目前曝光的資訊看，“小學生通過網路了解何為‘基因’後，5天之內既可以操作‘高大上’的課題，並獲得全國大獎”顯然不符合邏輯。而其從事的分子實驗也被美國一位神經生物學博士後證實，“相關專業研究的本科生需要經過大半年的訓練才能操作，很難相信一個小學生會有如此精準的手法。”再者，三位指導老師均就職于學生所就讀的小學，同樣難以令人信服。種種“不合邏輯”的因素疊加，外界質疑其獲獎過程也就不足為奇。
綜上分析，很可能是作為研究員的父母給孩子鋪路，把自己的研究成果，包裝為孩子的成果去參加全國青少年科技創新大賽。如果調查確認這一事實，那麼，不但要撤銷獎項，而且要追究研究員的責任，這一行為屬於嚴重的學術不端。
小學生這麼小就捲入學術不端，令人心痛。有人為此提出，學術誠信要從娃娃抓起。那麼，該怎麼抓呢？現實是，他們不是主動弄虛作假，而是在父母、親朋的運作下，參與弄虛作假。也就是説，父母、親朋根本沒有意識到讓孩子參與弄虛作假的危害，而是身體力行地對孩子進行“造假教育”。
這暴露出為獲得功利目的，不擇手段的扭曲價值觀。對孩子的教育，最根本的是誠信教育、規則教育。但是，在家庭教育中，有的家長給孩子的教育，則是不回避“潛規則”的現實教育。家長不是教育孩子要做一個堂堂正正的人，而是從小就對孩子進行“灰色技能”教育。
去年，為治理自主招生中出現的論文買賣、專利買賣弄虛作假現象，國家教育部明確自主招生從嚴，僅有科技創新大賽獲獎，或者發表論文、申請專利，將不能直接獲得入圍自主招生的資格。這一規定發佈後，有家長找到培訓機構，要求退錢。家長在接受媒體採訪時説，機構當初承諾給孩子發表論文，然後以論文申請自主招生，保證入圍學校自主招生的復試環節。並稱，孩子根本沒有參與什麼研究，就給機構幾萬元錢，現在機構説有論文也不能入圍自主招生，這不是詐騙嗎？
家長認為自己是受害者，可是當初機構承諾交幾萬元，就能搞定論文，進而搞定自主招生，這不就是弄虛作假嗎？為何家長那時沒有舉報，而是爭相給機構交錢呢？這就是為了利益可不擇手段。
而高校之前對申請材料的處理，進一步助長了這種風氣。按理説，把在中學期間發表論文，作為申請自主招生的條件，是為了鼓勵學生在中學參加科研創新活動，這一齣發點沒錯。但遺憾的是，高校把提交已發表的論文就等同於學生有學術潛能，而不是對論文內容進行審閱，並組織相關的答辯，考察學生是否真正參與科研，對科研活動有怎樣的體會和感想。這一隻看論文發表的做法就導向學生家長為學生包裝成果。
重論文發表，不重論文本身的創新價值，是我國學術評價的普遍問題。這一評價方式，催生了論文抄襲、造假與論文代寫、買賣交易。在重視論文發表的評價體系中，一個人花錢請人寫論文、發表之後，只要代寫的論文是“原創”，不是抄襲，就不必擔心被發現。因為，鮮有人會去看論文本身有什麼創新價值，單位也不會組織答辯，針對論文的內容詢問怎麼開展的研究。而在重視論文本身價值的評價體系中，代寫論文、買賣論文，就根本走不通。
因此，要提高學術研究人員的誠信意識，關鍵在於建立科學、嚴謹的學術評價體系，不給弄虛作假可乘之機。
實事求是地説，此次曝光的事件，給人的感覺是“很容易”，父母搞科研，順帶給孩子弄一個成果，然後就評上了大獎，“就這麼簡單”。如果研究項目不那麼高大上，以及父母給孩子搞的研究不是自己正在進行的，而是專門搞一個，很可能根本不會被發現。因此，對孩子們的學術誠信教育，應該是現實的、嚴謹的學術評價，教育他們弄虛作假寸步難行，而不是如此容易。
