深圳福田中學考點，首場考試結束，家長迎接走出校門的考生 羊城晚報全媒體記者王磊攝
昨日上午因身體異常進入隔離考場的人數不到100人
羊城晚報全媒體記者孫唯，實習生方馨娉、通訊員粵考宣報道：7日早，廣東67.4萬考生奔赴考考場。上午的考試結束後，省教育考試院召開媒體發佈會，通報2020廣東高考首日上午情況及作文題目點評。廣東省教育考試院黨委委員、副院長、省招生辦副主任范韶彬，華南師範大學文學院二級教授、博士生導師張玉金出席會議。
范韶彬通報了2020廣東高考首日的情況。他表示，目前各地天氣比較正常，外面陽光明媚，考點內啟用了空調考場，考生考試環境是比較舒適的。初步了解，上午考試由於身體異常進入隔離考場的人數在100人以下。全省考點479個、考場23452個暫無異常情況。由於提前一個小時入場，整個考場秩序井然，沒有出現擁堵情況。個別考生忘帶證件等均妥善解決，得以順利入場考試。
今年高考作文選了“齊桓公、管仲和鮑叔”
為國為民有現實意義
情境貼近 不易偏題
今年廣東的作文題要求寫一篇在班級讀書會上的發言稿，談自己對春秋時期三位著名歷史人物齊桓公、管仲和鮑叔的感受和思考，不少於800字。
華南師範大學文學院二級教授、博士生導師張玉金在點評時指出，這是一個材料作文考題，考題創設了相關寫作情景——班級讀書會。規定了寫作者身份和寫作對象，要求談對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深，文體應是發言稿。
張玉金錶示，在這三個歷史人物中，選擇哪一個人物來寫都是可以的，應具體説出為什麼對某一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠、心胸寬闊，唯才是用，所以能成就霸業；鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓，對齊桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出眾、恪盡職守、功勳卓著，有力輔佐齊桓公成就霸業；他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷，不但讓他們在歷史上曾經發揮重要作用，展現出獨特人格魅力和思想價值，在今天仍有現實意義，值得尊重和學習，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發。
“今年這個考題，所創設情境貼近考生實際，作文材料考生熟悉，有話可説；要求明確，不易偏題。相信我們的考生可以寫出符合要求的思想與表達俱佳的高考作文。”張玉金説。
【大咖話作文】
作文材料
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公説，要成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子説：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷説：“天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
詩人、中國作協主席團委員、廣東外語外貿大學雲山講座教授楊克：
寫好“管鮑之交” 總體不難
“管鮑之交”雖然是成語，但比起漢語中眾多家喻戶曉的成語，相對而言，它比較生僻。許多人並不知道這個典故。但即使學生不了解之前鮑叔與管仲交誼時，鮑叔對管仲一而再再而三的寬容、包容和相挺，僅從考卷提供的閱讀材料，也能了解這三人故事的基本脈絡。因此，這篇討論發言材料也不難寫。多角度均能成文，學生可擇其一。對鮑叔這個人物感觸最深的，可從“生我者父母，知我者鮑叔也”闡釋朋友間的生死莫逆之交，那種甘為朋友兩肋插刀的深厚情誼。但鮑叔不是盲目挺朋友，而是非常了解這個朋友的雄才大略，可謂天底下第一知音。而心儀齊桓公小白的同學，則可從心懷天下，對曾經想傷害自己性命的人不心存芥蒂，以公取私，知曉大義，知人善用，可從千古明君落筆。當然也可抒發對管仲才幹的讚譽。總之，發言稿寫作時要注意口語化，妙語連珠，生動、有趣，打動聽眾。 （吳小攀 整理）
中山大學中文系教授、系主任彭玉平：
選誰都考思考力和判斷力
這可能是近年來主題最具開放性的一次高考作文題目。
試卷提供的素材是中國歷史上的一段經典故事，人物、事件都有歷史的支撐，所以議論自然就有方向和支點，只是對支點的選擇各具眼力而已。這個支點還不僅僅是對齊桓公、管仲、鮑叔三人的不同選擇上，即重點選擇其中任何一人，也有不同的論説方向，足以考見學生的思考力和判斷力。
第一可見政治智慧。管仲先傾力輔助公子糾，繼而在鮑叔的推薦下，坦然輔助齊桓公，所考慮的是謀政治之大，對手總是相對的，但審時度勢，能夠馳騁自己政治智慧的時機卻是可遇不可求，所以管仲是以坦蕩之心謀政治之大者，沒有一般政治家狹隘的陣營意識，因為沒有什麼比國家利益更崇高的。鮑叔推薦管仲，齊桓公接受鮑叔的推薦，管仲欣然輔佐齊桓公，其中深度浸潤著高遠的政治智慧。
第二可見任賢之心。齊桓公曾經深受管仲之苦，但在鮑叔推薦後，毅然重用管仲，這是典型的任賢而不任人，其最後終成春秋霸業，與其不存芥蒂之心，著眼于國家未來的政治家的膽略和胸襟直接相關。
第三可見謙讓之德。作為原公子小白的輔佐大臣，鮑叔在小白即位為君後，不居功自任，趁勢上位，而是自甘居下，把曾經的對手推薦給齊桓公，其出發點不在個人的名利與聲勢，而在切實考慮國家的穩定和發展上。所以這種謙讓不是直接針對單純的名利，而是包涵了更具人生境界的舉賢大德。
此三者足見三人所考慮的乃在政治與國家之大者，而將個人的情緒、聲名與利益置於其後，令人頓起崇敬之心。一種清明的政治，一個強盛的國家，確實需要君臣同心同向的凝聚力。有此舉賢、任賢之心，才有國家的未來。
（陳亮 整理）
廣大附中語文科組長袁偉軍：
回歸歷史語境 反思傳統價值
今年的高考作文命題具有如下四大特色：
一、強調立德樹人，加強對學生傳統價值觀的理解考查
材料選取“管鮑之交”的歷史典故，讓學生在歷史語境中思考君臣之間義與利、友與敵、私怨與理想等的內涵，這是中國傳統文化價值觀的集中體現，也是對學生人生觀、價值觀的深刻考查。
二、加強情境設計，凸顯寫作設計的新亮點
通過設置班級讀書會的情境，讓學生任選其中一個人物，發表自己對他的思考與感受。這樣容易讓學生進入情境，然後通過歷史想像和語境還原，與歷史人物進行心靈的交流，思想的對話，達到與古人神交的境界，寫出自己獨到的感受和思考。這樣適合不同層次的學生寫作。
三、強調多讀書，加強學科跨界的考查
語文新課標非常注重核心素養的考查，強調多學科交融、跨學科互鑒的學習。這道作文題裏既考查了語文學科核心素養的思維的發展與提升、審美的鑒賞與創造、文化傳承與發展，也考查了語文學科與歷史學科的交融互鑒，讓學生樹立大語文的學習觀，自覺打通學科壁壘，提升自己的綜合素養。
四、強調反押題，突出考查學生真實寫作能力
命題專家回避了今年的熱點，讓大家在歷史的語境中反思傳統文化中的價值觀，對於那些熱愛讀書、勤於思考、喜歡動筆的學生無疑是一個積極的鼓勵，也有利於學生寫作水準的真實展現，能區分不同寫作層次的學生。 （蔣雋 整理）
物理學家、南方科技大學教授李淼：
管仲是政治改革的先驅
管仲鮑叔牙齊桓公，我最喜歡管仲。
齊桓公九合諸侯，一匡天下。所謂一匡天下，其實並沒有。書同文車同軌，那是秦始皇的事。秦皇之後，中國才有了統一的文字，方便操著不同方言的人的交流。同文，天下第一等大事，你看羅馬之後，不同方言的人不再用統一的拉丁文，使得歐盟各國至今互相扯皮。
不過，管仲開啟了春秋霸主系列，是中國在封建制之後可能實現統一的先驅，功莫大焉。九合諸侯，大家多多交流，否則不僅年年互相攻伐勞民傷財，時間長了共同文化消失了，我們中國很可能就沒有了源遠流長的文化基因，現在談文化自信想都不用去想。管仲是政治改革的先驅，還擅長外交與軍事。最後，他還是財神之一。
沒有鮑叔就沒有管仲，沒有管仲就沒有齊桓公。説到影響，自然還是管仲最大。（蔣雋 整理）
北京2022冬奧會吉祥物“冰墩墩”總設計師、廣美視覺藝術設計學院院長曹雪：
是歷史故事，也貼合現代團隊管理
材料作文題的關鍵是抽取主題展開論述。齊桓公、管仲和鮑叔的故事可以從很多角度解讀，例如，除了對古人胸襟、智慧和格局的膜拜之外，這個故事還可以從現代團隊管理的角度切入。
鮑叔在公子小白登上王位的過程中發揮了核心作用，齊桓公感念他的忠心和貢獻，要他做國相。但鮑叔提出，他所做的事情是憑藉忠心而竭盡全力，但治理國家僅憑忠心無法達成目標。他以卓絕的德量和眼光，為團隊領導者推薦了與團隊存在事實矛盾的能人：管仲。
齊桓公具識人之量和領導者的胸懷。作為團隊的管理者，他在多重矛盾關係中綜合研判形勢，選取最關鍵因素，不計前嫌任用賢能，並創造環境使其為國家發展充分發揮作用，最終成就一代霸業。
管仲在經濟、哲學、政治、軍事等方面均有傑出才能，但在當時社會環境中必須借助明主才能得以施展。他及時調整策略，服務大局，最終在實現個人人生理想的同時也為國家發展作出了重大貢獻。
類似的論述方式還有很多。此考題基本為中觀層面，有歷史視野，也不脫離考生生活實踐。考生可結合自身理解和體驗，多角度切入，得出合理的結論。
（孫唯 整理）
