新東方留學考試融合態産品發佈會現場
6月27日，新東方留學考試融合態産品發佈會以全網直播的形式召開，正式發佈自主研發的全新融合態教學産品及學習平臺。新東方創始人俞敏洪、新東方集團國外考試推廣管理中心總經理劉爍煬出席發佈會。
疫情之下的教育模式轉變，OMO成發展關鍵
會議現場，俞敏洪作為首位“留學考試融合態産品體驗官”，談及新東方留學考試研發OMO課程體系的意義。
俞敏洪表示，疫情讓教育機構加快線上線下教育融合發展的步伐。從長遠來看，這種新模式將成為教學過程中不可或缺的一部分。因此，新東方也在積極地將地面教育與現代科技進行融合，探索能夠讓學生在學前、學中、學後得到完美服務和教學體驗的方式。相比于大家更看重的線上線下混合的行銷模式，此次産品迭代更看重學習過程的線上線下融合。
新東方創始人、留學考試融合態産品體驗官俞敏洪
新混合互動學習平臺NOBEL3.0首次亮相，定義新OMO模式
本次發佈會上，新東方集團國外考試推廣管理中心總經理劉爍煬對新東方OMO課程模式進行了更為詳盡的解讀和演示。
新東方集團國外考試推廣管理中心總經理劉爍煬
劉爍煬表示，融合的關鍵在於“融”， 那麼到底是線上融合線下還是線下融合線上呢？很多線上機構都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由於線下場景不健全，出現了內容疊加、重復、延長學習時間等一系列的問題。此次，新東方對於OMO的線上線下融合模式進行重新定義，提出了“線下融合線上”的價值主張。
劉爍煬提到，此次新東方留學考試對新産品提出了“內容融合，時間融合，場景融合”的理念。學生可以通過線上學習平臺，將系統化的知識(比如詞彙，長難句，口語糾音跟讀訓練等)碎片化的學習、將碎片化的知識(比如錯題搜索後的系統化推薦，講解，作文批改等)系統化的學習。而直播、線上練習等功能則可以保證時效性，實現及時精準的進行內容學習、記錄學習數據。而這些學習數據將會為老師線上下強交互場景中提供有力的依據和支援。
學生提前利用碎片化的時間進行導學預習，可以提升學生學習效率，減少線下教學的無效時間；學生進行的線上練習和測試，可以讓教師線下教學更有針對性。新東方師生在OMO體系下，將“學生有準備的學，老師有針對性的教”運用得淋漓盡致。在新OMO融合態産品中，從報名前到考試後均可為學生提供匹配真實教學場景的學習內容，涵蓋託福、雅思、GRE、SAT等科目共計 110 個獨立課程，實現學生的全流程學習管理。
對於此次新産品的發佈，劉爍煬認為，OMO 真正的價值在於用“潤物細無聲”的方法延長了學生的學習週期，縮短了單位學習時間，全程記錄學生的學習成長軌跡，提升教與學的效率。他同樣表示，此次的融合態産品發佈只是一個開始，新東方還將在OMO模式下持續探索，不斷迭代革新，去顛覆線下交互的定義。
疫情對留學行業衝擊是暫時的，追求國際視野的步伐不曾停止
在發佈會上，俞敏洪表示，現階段疫情的發生的確給留學行業帶來不確定性和挑戰，但總的來説這種衝擊只是暫時的。中國走向世界全球化是一個必然的過程，一旦疫情過去，中國的學生、中國的家長還是會希望自己的孩子能夠到海外去學習和體驗。因此對於留學行業來説，原則上不會受到很大影響。
俞敏洪解讀留學行業現狀
目前出國留學的考試也在逐步恢復當中，這也表達了這些海外國家對中國留學生是持有一個歡迎的態度。對於新東方來説，為這些有意願去留學的學生做好最充足的準備，是當下最為關注的事情。本次新産品的發佈正是為此做好了準備。
選擇Bilibili進行全網直播，新東方擺出新姿態
此次發佈會不僅吸引了廣大行業媒體進行密切配合和深入報道，同時在B站上進行了面向全網用戶的直播，此舉對於新東方也具有里程碑的意義。新東方國外考試推廣管理中心市場負責人表示：“B站聚集了大量年輕、有趣、上進的學生群體，這和新東方的目標客戶是高度吻合的，離客戶更近一些，更主動一些，同樣彰顯了新東方在市場操作方面的求變與創新。”
