河南省葉縣在縣域教育資訊化的整體實施中，逐步探索了政府與社會資本合作的PPP模式，在全國開闢了以資訊化助推農村基礎教育發展的特色化路徑。葉縣政府與河南天業仁和資訊科技有限公司簽訂葉縣縣域教育資訊化整體建設運營PPP項目，整體實施全縣教育資訊化工程。至2019年8月底，基本實現了“校校通網路、班班多媒體、師生有終端、課課有資源、城鄉能互通”的建設目標。這項覆蓋全縣教育系統的惠民工程，在疫情防控期間，有效支撐了12萬中小學師生的線上教學活動。借助全縣“一張網”、“一朵雲”的優勢，目前全縣大力推進“三個課堂”，設立8個名校網路課堂，面向全縣共用名校優質資源；建立29個名師工作室，為引領全縣教師成長；18個鄉鎮全部開設“專遞課堂”，為195個教學點提供音樂、美術、道德與法治、科學線上授課。極大地推動了葉縣城鄉教育一體化發展，在當地學校和師生中産生了強烈的反響。
〔劉東華教學點陳清峰老師〕
我叫陳清峰，是劉東華小學的任課教師，從教已經有四十年了。劉東華是葉縣最遠的一個教學點，有兩個班，兩名教師、49個孩子，我教語文、數學和副科，等於是包班，以前從未開設過音樂課，因為也教不了。縣裏教育資訊化PPP項目實施，通過“空中課堂”，為我們開設了音樂、美術課，學生們可以全方面發展，非常好。
〔璋環寺學校劉嘉懿老師〕
我們璋環寺學校是鄧李鄉的一個教學點，縣裏的教育資訊化PPP項目為我們學校每一個班級安裝了多媒體，配備了備課電腦等設備。因為休産假的原因，我沒有參加培訓。回到學校，對於多媒體設備和資源還不能熟練地掌握，自認為更適合孩子們的應該是一支粉筆和一塊黑板。
但我很快發現校長在使用多媒體資源的課堂上更能夠吸引孩子們的注意力，提高學習興趣。於是，我開始在校長的課堂上去聽課，利用課餘時間和同事們進行學習。很快發現了每間教室多媒體設備配備的“均衡課堂”系統中提供的資源對於課堂是多麼的有幫助。
“均衡學堂”是完全按照我們葉縣的教材版本和章節順序提供資源，並能根據課表在上課時自動推送對應資源，太神奇了！還有“圖書角”、“黑板報”，給孩子們在課後提供大量音視頻動畫。孩子們在課堂上興趣高漲，紛紛積極舉手回答問題。更有意義的是，在我們這裡，孩子們大多是留守兒童，父母長期在外打工。於是，在班會上，我們和家長進行視頻，當孩子們在自己教室裏看到父母時，忍不住地流淚或者歡笑，使孩子們感受到家的溫暖。
〔葉縣實驗三小黃存存老師〕
作為一名從教10年有餘的青年教師，在平時的教學中，我喜歡借助一些資訊技術使自己的課堂變得豐富多彩。2020年春節一場突如其來的疫情，卻給我帶來了難題。在面對疫情期間居家隔離無法開學的局面時，我的學生和全國的學生們一樣開始了一場前所未有的線上學習之旅。
線上教學初期，面對著沒有學生的情景，心裏是很慌亂的，這樣的模式打破了傳統的教學習慣，對老師的課堂氛圍以及引導學生自主學習能力提出了更高的要求和挑戰。好在PPP項目又為我們帶來了新工具，教我們如何進行線上教學，還成立了線上服務群，支援我們開展線上教學。
線上上講課之前，我會在空間中上傳微課，讓孩子提前預習，了解本節課重難點。我特別喜歡系統中的遊戲視頻，數學本來就是比較枯燥的學科，我也不想自己的課堂冷冰冰的。所以在備課時，我就認真地挑選適合課堂教學的數學小遊戲，通過這些小遊戲，孩子們學習的盡頭更加充足，回答問題也比平時更加積極。
在課中，我最喜歡使用的就是我喜歡也經常用的是隨機點名、計時這兩項功能。計時可以給孩子緊迫感，督促他們進行思考；隨機點名可以讓每個孩子都參與到教學活動中，和老師進行完美互動。
一路走來，我從以前不知道什麼是教育資訊化到現在能比較熟練地使用，收穫了很多，對於資訊化，我需要學習的還有更多。相信我們葉縣的教育水準在教育資訊化這個項目的推動下，肯定會有一個大的飛躍。
〔葉縣教研室唐小楓〕
因為新冠病毒的影響，中小學校寒假全部延遲開學，為了有效指導學生假期延長期間的學習、生活，借助葉縣教育資訊化項目，葉縣各中小學通過空中課堂線上學習這種方式，停課不停學，停課不停教，停課不停研來保障學生在此期間的學習。
對於我們這些農村中小學來説實施線上教學有一定的難度，無論是硬體設備，還是教師的教學習慣、學生的學習習慣，都是很大挑戰。線上學習與線下學習有著很大的區別，課前對學生學情的診斷，階段性教學效果的檢測，課後作業的佈置和批改都比以前增加了難度，但葉教雲平臺為空中課堂“雙師教學”的實現提供了強有力的技術支撐。
現在大多數學校都是同年級同學科集體備課，統一製作預習任務單、統一佈置作業，採取由一位教師主講其餘任課教師輔助的“雙師教學”模式。此模式匯集了全體教研組的力量，減輕教師們的上課時長，讓教師有更多精力去備課、組織輔導、觀察學生課堂表現、批改作業。
在葉教雲平臺的支撐下，“雙師教學”除在本校內各年級進行以外，還可在對口幫扶學校之間開展，兩校教師共同備課，共同授課，共同批改作業。發揮雙師教學的優勢，使優質資源發揮更大的作用，即減輕教師們的負擔，又減少線上教學的不利因素，還可以發掘線上評價、合作學習的便利，提高線上教學的品質。“雙師教學”另一個重要作用是教師們在共研共教中一起成長，特別對新入職教師業務能力提升有著極其重要意義。
現在已全面複學，我們依託項目，加強線上線下銜接，正在全縣範圍內開展“三個課堂”，使縣域內名校、名師資源在全縣共用，實現全縣學校互聯互通。使全縣師生均能享受到國家和本地優質教育資源，所有學生都享有平等接受優質教育的機會。隨著項目應用的不斷推進，將有效助推我縣城鄉教育均衡發展。
農村教育是脫貧攻堅中的一個薄弱環節，優先發展農村基礎教育是推動鄉村振興戰略的先手棋。當前，實現“網際網路＋”條件下的區域教育資源均衡配置，才能有效縮小區域、城鄉、校際差距，緩解教育數字鴻溝問題，實現公平而有品質的教育。葉縣這種政府與社會資本合作的PPP模式，能夠發揮項目整體建設與應用優勢、平滑政府財政支出、提升項目應用效率，有利於加快城鄉教育一體化發展，實現優質教育資源均衡化，補齊農村教育短板，為廣大農村地區的教育發展提供了一種新思路、新模式。
