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中國農村職業教育的“平度樣板”

來源: 光明日報 | 作者: 劉艷傑 | 時間: 2019-10-12 | 責編: 張希臣

【在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章】

9月10日,山東青島平度市職業中等專業學校校長朱風彬從北京捧回了國家級教學成果特等獎獎盃。“作為一所農業職業學校,這是山東省中職學校‘零’的突破,也是全國中職學校‘零’的突破。”朱鳳彬説。培養農業人才1.8萬人,培育專業合作社主持人近2000人,培訓種植、養殖戶10000人次。耀眼成績背後是多年的堅守。在國內職業院校紛紛把辦學重心放到第二、第三産業的大背景下,平度市職業中等專業學校借鑒德國“雙元制”辦學模式,經過引進借鑒、遷移推廣、拓展創新,闖出了一條自己的路。

實施“雙元制”,變“産教分離”為“産教融合”

“20世紀八九十年代,農村職業教育一直存在著重文化輕專業、重理論輕實踐的誤區,學生很少有實踐機會。”平度市職業中等專業學校學生發展中心主任張顯德對記者説,專業與産業對接不緊密,缺乏培養新型職業農民的平臺,改革勢在必行。

1988年,當時的國家教委與德國漢斯·賽德爾基金會簽署《關於在山東省平度市建立“雙元制”農業職業培訓中心的協議》,將“雙元制”職業培訓引入中國。

“一元在學校,一元在企業;一元在理論,一元在實踐。”張顯德介紹,雙元制職教模式是將社會需求、企業需求與教育相結合的典範。1990年,“雙元制”正式實施,學校引進德國生産標準和先進技術設備,建設了實驗示範養殖業企業鏈、實驗示範種植業企業鏈和50個教學實訓車間。學校成為山東省涉農專業開設最全、設施設備最先進、專業教師最集中、農字號學生最多的中等職業學校。

根據教學大綱,實訓課要佔據總課時的68%;在學習過程中,學生不再局限于單項實用技術培訓,更注重農業體系綜合能力養成,從模組專業教學技能傳授發展成生産經營能力培養。

“當然,要做到國際化和本土化有效融合併非易事。”張顯德介紹,“雙元制”在德國是“産教分離”的,學校變“産教分離”為“産教融合”,在搞好教學工作的同時,圍繞專業辦産業,辦好産業促專業,可觀的經濟效益又反過來為學校發展提供物質保障,形成良性迴圈。

培養新型職業農民,助力農業新舊動能轉換

“入學時正趕上‘雙元制’教學,實訓的時候就很喜歡種植業,我一輩子都不會離開土地了。”1991年,康元利進入平度市職業中等專業學校,學習果樹栽培及病蟲害防治專業,畢業後從葡萄基地技術員幹起,如今已是遠近聞名的“葡萄專家”。

“我學的是農産品保鮮與加工。”在學校果園裏,學生楊文龍正在採摘秋水梨準備裝箱,他對記者説,學校裏的學習非常系統,從一頭牛的繁殖到牛肉加工,從一朵花的授粉到果實上市銷售,是整個養殖鏈和産業鏈的學習。這種鏈條式學習,還培養了學生嚴謹的“工匠精神”。

“我們的目標是培養會技術、懂經營、能創業的新型職業農民。”朱風彬説,“雙元制”項目實施以來,學校共培養了5.5萬名畢業生,其中農業技術人才1.8萬人,佔當地農業人才的75%。

平度是農業大市,素有膠東“金糧倉”之稱。平度市職業中等專業學校主動作為,實現了學校與區域産業經濟的深度融合發展。自“雙元制”立項至今,學校主動作為,帶動了“三農”升級,以奶牛産業為例,平度全市90%的奶牛養殖業人員都接受過該校的專業培訓,目前,平度奶牛養殖數已發展到近兩萬頭,奶牛養殖業逐步成為當地畜牧業中的支柱産業。

幾十年來,學校還參與了多種地標農産品種子選育過程,參與番茄、芹菜和清豐一號小麥等5個品種的太空育種;催生馬家溝芹菜等19個國家地理標誌保護産品;推廣實施矮化密植、麥田鉀肥施用、精良均播等138項實用技術;孵化規模化奶牛場11個、養豬場31個、養雞場160個、家庭農場和農産品深加工廠2128個。

鄉村振興,是縣域職業教育的時代機遇

“9月5日,習近平總書記在給全國涉農高校書記校長和專家代表回信中指出中國現代化離不開農業農村現代化,農業農村現代化關鍵在科技、在人才。”平度市教體局局長王連濤説,鄉村振興,教育先行,對縣域職業學校來説,這是可遇不可求的時代機遇。平度市職業中等專業學校的成功是因為抓住了時代機遇,學校以自身發展推動了區域産業升級、預熱了人才需求市場,探索了一條教育與産業同頻共振之路。

“首批國家級重點職業中專、全國重點建設職教師資培訓基地、全國中等職業教育改革發展示範學校、國家技能型緊缺人才培訓基地、全國重點建設實訓基地。”在這些金燦燦的招牌下,平度“雙元制”改革發展成果已經輻射全國走向世界。

學校已經與甘肅、青海、寧夏、內蒙古、黑龍江等地的21所職業學校建立了協作關係,共同推動職業教育發展;開展對新疆、青海、西藏等地以教育扶貧為主要內容的培訓,促進了東西部交流和精準扶貧;在山東省內25個縣市建立雙元制模式推廣點,面向全國、全省和青島市培訓職業學校校長、管理幹部、骨幹教師8000余人,接待國內外考察者4萬多人次;同時,還參與國家“一帶一路”建設,面向朝鮮、寮國等國開展農業農村類項目培訓。

“目前,學校正參與共建中德(南)亞三邊培訓中心,面向‘一帶一路’輸出推廣平度方案,打造國際交流合作平臺。”朱風彬説。

(本報記者 劉艷傑)