2019年9月14-15日，中華教育改進社進行專業指導的山西臨汾堯都區學則優學校舉行良師引領活動——杜威班啟動會。
中國教育科學研究院研究員、中華教育改進社理事長儲朝暉、項目指導教師邱磊、周志平、中華教育改進社副秘書長儲立國等受邀到會指導，堯都區督導室主任王國榮等當地教育部門領導和學則優學校高三200余名學生、40多名教師和校領導參加啟動會，校長陳計峰主持。這是自2019年8月7-10日中華教育改進社暑假“良師引領”讀書沙龍活動之後，首個啟動的良師引領項目班。
專家老師和同學互動交流
9月14日晚，高三全體學生和教師召開杜威班啟動會。啟動會上，儲朝暉理事長向學生闡述為何要開展良師引領活動，為何選擇杜威、陶行知和葉企孫三位良師來引領的學生的成長。針對學則優學校杜威班，他建議學生：在內心中選定自己的良師，並相應地發展自己的優勢潛能；重點學習杜威的五步思維法（情境、問題、假設、推理、驗證）；組建學習共同體。
中國陶行知研究會理事、福建省陶行知研究會副秘書長周志平作《腳踏實地 仰望星空——與高三同學聊生活教育》主題報告。他認為生活世界有經驗世界、理念世界和人造世界構成，高三學生應該打通經驗世界、理念世界和人造世界。在學科的理念世界基礎上，一方面要能腳踏實地打通經驗世界與理念世界；一方面要能仰望星空打通理念世界與人造世界。周老師也提供了從經驗、概念、原理到技術和産品的五步思維法。該報告讓高三學生更加明白自己學習學科知識的意義和價值，學習的核心進一步指向了思維法。
江蘇南通市通州去金沙中學邱磊老師作《跳出三界外看五性——談杜威同學的學習經驗》主題報告，他認為杜威班主要可以學習“重視知識情境，重視實驗精神，重視協同學習和具身學習”，並希冀同學們能帶著無目的的目的去重視在過程中“賦值”，他也指出，思維是學習的本質，並認為“找到自己的一生之善”是成長的重要內容。最後，傳習社課程工作室許未吾老師也就如何“找到自己一生之所善”等話題與學生們有趣互動和交流。報告結束還進行了一個多小時的與學生的問答互動，幾位專家老師回應了同學們就如何提高學習成績、安排復習時間、避免刷題、思考問題等十分關切的問題。
9月15日上午，召開全體老師的杜威班啟動會。學則優學校董事長張立業首先致辭，堯都區教育督導主任王國榮也到會指導並致辭。儲朝暉理事長作《良師引領活動的原理與實施》主題報告。他認為良師和名師不同，良師是一種境界，沒有止境，它是愛心和追求真理合一的，良師往往具有很好的教育感，能夠看到學生的優勢潛能，把學生帶到廣闊的前沿地帶。良師引領活動就是要在學生心中確立良師和特殊才智的雙螺旋發展結構。良師引領活動希望解決學生自我迷失，被動人格和自主發展滯後等問題，培養學生身心健全的人，讓學生與杜威、陶行知等良師做朋友。他特別指出，良師班並沒有統一的模式，教育就是要了解學生的發展需要，去引領他。他強調，良師班的方案要瞄準問題，系統、簡明地寫清楚要點，改進社將提供專家支援和項目的進展跟蹤。
周志平老師也作了《學習陶行知教育思想做行知式“四有好老師”》的主題報告，報告回顧了習近平總書記“四有好老師”的相關重要論述，指出陶行知是“四有好老師”的原型，學習陶行知良師可以從知情意行等方面入手，他以自己的學習體會為例，呈現了良師引領的重要價值。
邱磊老師作了《杜威班創建方案》的主題報告，報告從教材教輔心理化、教學環境民主化、教學方式實用化、教學團隊共同體化、教學文化人文化五個方面系統地規劃了杜威班創建的各項具體內容。
主題報告結束，堯都區教研室書記郭林盛分享了陶行知的生平和教育思想，臨汾一中名師馬玉龍分享了自己的讀書心得，臨汾五中校長，山西省名師郭靜分享了思維是語文學習的本質的讀書感悟。郭靜校長認為讀書改變思維，思維改變了她的教育生活，她的教育生活核心部分就是分主題閱讀，在讀寫中提高。
