中國教育報-中國教育新聞網北京9月3日訊 （記者 于珍 焦以璇）“中小學教師、中等職業學校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革已經完成，高等學校教師和實驗技術人員兩個職稱系列的改革正在有序推進。”在今天上午召開的教育部金秋系列新聞發佈會上，人力資源和社會保障部專業技術人員管理司副司長胡文忠介紹，截至目前，全國已有9854名中小學教師取得正高級職稱，其中有180名幼兒園教師取得正高級職稱。
據胡文忠介紹，改革堅持問題導向，聚焦廣大教師隊伍職稱評價存在的突出問題。在制度體系方面，健全職稱層級設置，增設正高級職稱，中小學教師、中等職業學校教師、技工院校教師職稱均新設置到正高級，暢通了職業發展通道。在評價標準方面，堅持品德、能力和業績導向。把師德放在評價首位，引導廣大教師立德樹人，愛崗敬業，為人師表。在評價機制方面，建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制，推行專家評議制度，選拔高水準的一線教師、教育教學專家擔任評委，中等職業學校教師、技工院校教師還注重遴選行業企業技術專家和一線高技能人才擔任評委。
胡文忠説，下一步，將按照深化職稱制度改革工作安排，廣泛開展調研論證，充分聽取廣大教師意見建議，加快完成高等學校教師和實驗技術人員職稱制度改革，使廣大教師充分享受改革的紅利。
