26歲的浙江大學化學碩士張韞喆為學醫今年重新高考，並於近日拿到了山東中醫藥大學中醫養生專業本科的錄取通知書，引發廣泛關注。他本人稱，他一直想學醫，卻陰差陽錯學了化學。
“好之”才能更好“學之”
名牌碩士畢業，又重讀大學，有些人表示很不理解，感嘆“過於任性”“不值得”：即便不喜歡現在的專業，也沒有必要再次參加高考，畢竟，高考不是隨隨便便的一場考試，理想專業也不一定就能成功考入。坦率地説，這些“感嘆”其實都立足於某種現實算計：學校和學歷都已經是握在手裏的金字招牌，為了專業喜好鋌而走險得不償失。但是，面對種種成見和否定，這位畢業生依然能夠堅持最初的學醫夢想，為之不懈奮鬥並最終獲得成功，這種自卸招牌、勇於逐夢的精神和勇氣彌足珍貴。
“好之”才能更好“學之”。人一旦有特別熱愛的方向或職業，就能更好地為之奮鬥。比爾·蓋茨考取哈佛大學法律系後，發現必修課程非興趣所在，執意退學專注于自己熱愛的電腦行業。將人生的尺度拉長，就會發現，忠於自己所熱愛的事業，是人生的最大價值所在。大學專業，往往決定了人的一生將從事的職業，選擇喜歡的專業，往往更能激發自己的學習動力，進而有所成就。
當然，為了理想專業重返高考考場固然勇氣可嘉，但這樣的風險和代價顯然太過殘酷，于更多人而言，這種“高級玩家”的操作未必行得通。要讓更多的學生學即所好、錄即所需，更多地需要從暢通轉專業渠道、優化專業設置上找“捷徑”。近十年來，我國部分高校推出一些轉專業政策，一定程度上化解了轉專業難與轉專業需求高的矛盾。但是，轉學、轉專業過程中還是有很多限制，甚至還不如重新高考容易。文科理科專業不能互轉，轉專業需要達到一定成績要求，一些非綜合類學校沒有設置醫學專業，無法實現校內轉專業，或是考取了碩士學歷無法根據已獲得學分申請本科專業學習，等等。轉專業不自由，學校有學校的理由和苦衷：會造成熱門專業扎堆，冷門專業爆冷，還可能因為專業錄取分數不同造成不公平。但是，這些考慮都不能成為限制學生按興趣發展的理由。
綜合來看，既避免專業冷熱不均，又公平有效地滿足學生需求，除了要進一步細化轉專業政策，還要在專業設置上下更多功夫。縱觀國外一些大學，“專業”是一個彈性的概念，課程以滿足學生需要為核心，圍繞社會職業需求開展，而我國各大高校基本根據專業目錄來開發專業，導致大學的專業與學生需要背離、與市場需求脫節。暢通轉專業渠道、專業設置更好地滿足學生需求，如此，重回高考考場的“任性”就會少一些吧。
為何不能“學一行愛一行”
評説張同學的選擇是否恰當，很重要的一點是站在什麼立場上看待。從個人、朋友的角度，或可欽佩他的勇氣和信念，被他的夢想感動，從而為他加油打氣。但從公共觀察者的角度來看，他的任性反映出人生規劃能力的欠缺，也對寶貴的高等教育資源造成了浪費，並不值得鼓勵。
良好的人生規劃，意味著在合適的年齡做恰當的事情。社會對20多歲碩士畢業生的期待，應當是學有所成後積極投身工作，在奮鬥中找到人生價值。這同時也符合個人的發展規律：在學習能力最強的時候努力求學，而後以初生牛犢的勇氣和拼勁在職場上接受摔打。張同學26歲再讀本科，30多歲才參加工作，論經驗不如同齡人，論試錯資本不如應屆生，競爭力堪憂。人生沒有多少8年可以浪費，走一條不一樣的路，就失去了順勢而行的機會，在未來的就業階段猶如逆風行船，需要付出加倍努力。倘若在規劃人生時只考慮局部因素而不去整體規劃，這種只見樹木不見森林的視野局限，很可能讓今天的選擇，在未來的人生道路上時常遭遇挫折的拷問。
如果説上述問題可以通過努力來彌補，那麼重復進行本科學習造成的經濟和教育資源的浪費，則是不可挽回的。不知張同學是否有能力獨立承擔學習所需的費用，如果26歲還要依賴父母資助完成學業，只能讓我們感嘆一句：為人父母不易。更重要的是，高等教育，特別是到了碩士教育階段，教學資源是極其寶貴的。學而不用，猶如在拍賣會上競得珍寶後卻棄如敝帚，這對真正需要這個機會的人來説是不公平的。我國的高等教育經費中有相當一部分由財政分擔，因此大學學費負擔算不上太重。須知，在英美等一些高等教育市場化程度較高的國家，學生因負擔不起所喜愛專業的學費，無奈之下選擇其他專業的情形非常普遍。任性地重讀本科，浪費了父母投入的教育成本，也浪費了國家補貼的教育資金，是讓人難以認同的浪費行為。
喜愛某個專業，何必非要重讀本科？《哪吒之魔童降世》的導演楊宇本科學醫，喜愛動畫的他並沒有重讀動畫專業，而是在實踐中不斷積累經驗，一步步成就他的夢想。換個角度説，學了8年的專業，難道就沒法培養出一些興趣來？在所學專業上“敢愛敢恨”是勇氣，“學一行愛一行”又何嘗不是一種擔當？