曾經有心理學家設計了一套戒斷遊戲成癮的方案，主要辦法是根據遊戲規劃並設計相應的訓練、背誦和考試方案，可以在短時間內讓孩子迅速對某款遊戲喪失興趣。
這與興趣班考級現象何其相似。
興趣和考試兩個詞聯繫在一起，本身就是件左右為難的困局之事。所謂美術、音樂、體育等興趣班，其目的本應在於啟發孩子天性，激發人類最寶貴的能力——好奇，從而對世界、藝術乃至自身展開探索，並從中獲得樂趣的行為。
而考試的目的則與興趣班截然不同。對家長而言，考試帶有明確的目的性，並預期從中取得受益，這是興趣班考級這條灰色産業鏈的核心原因。
不得不説，許多市場行銷機構善於利用家長們的教育焦慮，在集體劇場效應中發現“商機”。貓有貓路，鼠有鼠道。在不違反法律的前提下，利用此類商機賺錢無可厚非。但所有落腳點都是考試，而非孩子對藝術、體育本身的探索和樂趣，真的能培養孩子的興趣嗎？
答案恐怕是否定的。以考級為目的參加興趣班，恰恰是扼殺孩子興趣與好奇心的“毒丸”手段。因為孩子關注的焦點從興趣轉移到了考試，而不是鋼琴為何會彈出美妙的旋律、如何運筆能描摹出風景人物。
更何況，考級還“精明”地與升學捆綁在一起。儘管近年來教育主管部門三令五申，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。但仍有興趣班或暗示、或主動讓家長搶佔所謂的升學優勢。
在教育焦慮的推波助瀾下，考級真的成了一門大生意。從報名、服裝、培訓、考試、頒獎、表演等各個環節皆衍生出收費且價格不菲，徒然增添了家長們的教育支出。
更有甚者，還會憑空虛擬出不存在的主辦單位，毫無權威、專業水準可言的比賽和評級制度，打著挖掘孩子天賦、培養孩子興趣的幌子，目的只是家長口袋中的鈔票而已。
與經濟損失相比，更令人痛心的是孩子的好奇心。好奇心可能是人類最寶貴的品質。它促使人類探索世界的奧秘，讓詩人們創作出經典作品，讓工程師發明美好的創意産品。保護好孩子的好奇心，就是保護好孩子自我驅動、奮發學習的源生動力。
需要提醒家長的是，不要過早地、功利性地為孩子規劃未來的前景、職業和“特長”，譬如希望孩子對繪畫藝術感興趣，不如帶孩子在生活中游玩、欣賞美、發現美，保護好孩子的好奇心與求知欲，大千世界處處都可以是課堂。（楊 侖）