近年來，部分地區義務教育學校“城鎮擠、鄉村弱”現象仍比較突出，與加快推進教育現代化、發展公平有品質的教育要求還有一定差距。對此，意見提出三大重點任務。
消除城鎮學校大班額
提早實施校舍新增和擴建
意見提出，各地要採取“倒排任務”的方式，將省級人民政府審定的消除大班額專項規劃2019—2020年工作任務進一步細化，制定詳細的路線圖和時間表。對於整體教育資源不足的地區，新建和改擴建學校校舍項目要提早實施，並先期啟動徵地、立項審批、招投標等前期準備工作，力爭在2019年底校舍建設項目都能開工建設，2020年底前建設項目基本竣工。對於整體教育資源雖然符合要求，但因結構不合理造成大班額的地區，要引導生源合理流動，避免産生新的大班額。
改善鄉鎮寄宿制學校生活條件
禁止盲目撤並村小
對於鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設，意見提出，各地要按照“實用、夠用、安全、節儉”原則，合理確定兩類學校基本辦學標準，進一步修訂完善農村義務教育學校佈局專項規劃。對於鄉鎮寄宿制中心學校，要按照標準化要求，加強宿舍、食堂、廁所和體育運動場地建設，配齊洗浴、飲水、取暖等學生生活必需的設施設備，全面改善學生吃、住、學、文化活動等基本條件，滿足偏遠地區學生和留守兒童的寄宿需求。
同時，對於規劃保留的鄉村小規模學校，要結合實際設置必要的功能教室，配備必要的設施設備，保障基本教育教學需要，防止盲目撤並鄉村小規模學校人為造成學生輟學和生源流失，避免出現新的校舍閒置問題。同時，按照標準為邊遠艱苦地區兩類學校教師建設必要的週轉宿舍，統籌做好扶貧移民搬遷學校規劃建設工作。
農村學校網路全覆蓋
試點“網際網路＋教育”
意見提出，各地要按照教育資訊化“三通”要求，通過光纖、雙向寬頻衛星等方式，加快推進農村學校寬頻網路接入，實現全覆蓋。完善學校網路教學環境，為確需保留的鄉村小規模學校建設專遞課堂、同步課堂，共用優質教育資源，提高應用服務水準和資訊化教學能力。開展“網際網路＋教育”試點，探索構建高速泛在、開放共用、安全可靠的教育資訊化環境，進一步提升農村學校教育資訊化應用水準。
“開展“網際網路＋教育”試點，探索構建高速泛在、開放共用、安全可靠的教育資訊化環境，進一步提升農村學校教育資訊化應用水準。”意見強調。
此外，意見明確，爭取到2020年底，全部消除66人以上超大班額，基本消除現有56人以上大班額，全國大班額比例控制在5％以內；科學合理設置鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校，基本補齊兩類學校短板，辦學條件達到所在省份基本辦學標準；實現農村義務教育學校網路教學環境全覆蓋，不斷提升農村學校教育資訊化應用水準。