中國網 北京7月9日訊（記者 劉佳）“減負”是此次《關於深化教育教學改革全面提高義務教育品質的意見》（以下簡稱《意見》）的關注重點之一。在今天的新聞發佈會上，教育部副部長鄭富芝再次針對這一問題提出多效措施，“組合拳”為學生、家長“鬆綁”。
讓作業回歸“本性”
“這個作業是留給學生的，幹什麼用？是為了學生的溫故而知新，在學校、在課堂上聽完之後，回到家裏抽一點時間來鞏固所學的知識。”鄭富芝在發佈會上對“作業”做出了明確定義，也為減負定調，並指明瞭具體方向。
去年，教育部出臺“減負30條”，在此基礎上，此次出臺的《意見》進一步提出了減負的要求。一是通過提高品質來減負，在提高學校教學品質上下功夫。治本之策是提高課堂效率；二是通過優化課程來減負。要從中小學生的學習特點和認知規律出發，優化課程結構和教學內容；三是通過規範校外培訓減負。校外培訓機構的治理已經進入第二階段，關鍵是堅決杜絕超前、超標的培訓行為，防止層層加碼；四是通過科學評價來減負。健全義務教育品質評價標準體系，要糾正唯考試成績唯升學率的片面做法，解決好“指揮棒”的問題；五是通過社會協同來減負。最近，教育部組織了“家校協同育人的攻堅行動”，引導家長樹立科學的育人觀念，理性地幫助孩子確定成長目標。通過家校共育，使學校和家庭在減負問題上同向同行，形成合力。
減負學生不是增負家長
據調查顯示，“家長作業”這個現象受到廣大網友的關注，民調發現75%的網友都覺得“家長作業”負擔很重。對此這種現象，此次《意見》也給“亮劍”鮮明，一定要堅決治理“家長作業”。
鄭富芝表示，首先要解決一個導向問題，不能發出錯誤的信號。“自己該做的事還可以讓別人代替，這不是教育的初衷。一定要從小培養孩子們自己的事自己做。”下一步怎麼辦？對於違反政策規定的學校、老師違將嚴格查處。