中國網 北京5月30日訊（記者 劉佳）“你想證明的是如果晶粒增多，是否對焊點可靠性有正向的影響。但是為什麼在後面的論文中卻沒有直接回答這一問題呢？”“這篇畢業論文的重點究竟是研究方案的設計分析還是實驗驗證及結果應用，你能不能給出明確的界定？”……5月29日，北京工業大學材料科學與工程學院的一組本科畢業設計答辯正在緊張地進行中。對於參加今年這組答辯的6名大四學生來説，無疑是“如坐針氈”的，因為現場迎來“最嚴厲”的特邀評審專家——北京工業大學校長柳貢慧。坐在台下的他“傲嬌”提問，讓北工大的學生這才明白——苦讀4年，原來校長才是畢業前最難過的那道“坎兒”。
北京工業大學材料學院2015級畢業生答辯現場
答辯現場校長“過招兒”學生
中午，剛剛結束探望在世博園志願服務的學生志願者們，校長柳貢慧便頂著大太陽風塵僕僕地趕往材料樓。下午1點30分，畢業設計答辯會如期開始。第一位上場“迎檢”的是材料科學與工程專業的大四學生杜逸暉，她的畢業設計題目是《基於脈衝電場孕育處理的SnAg基焊點微觀組織結構研究》。
在15分鐘的學生陳述環節，柳貢慧不時地翻看杜逸暉的畢業論文，與身邊杜逸暉的指導教師小聲探討，並在本上標記、批註。學生答辯陳述和評委質疑結束後，聽過3位評委的提問與點評，最後關頭，柳貢慧校長壓軸提問。“我沒具體搞過這方面的研究啊。”依舊不改臉上謙虛、平和的笑臉，但等在後面的，卻是他犀利的評論——“你想證明的是如果晶粒增多，是否對焊點可靠性有正向的影響。但是為什麼在後面的論文中卻沒有直接回答這一問題呢？”“這篇論文的重點究竟是研究方案的設計分析還是實驗驗證及結果應用，你能不能給出明確的界定？”原來校長有備而來。杜逸暉也絲毫未顯怯場，而是將問題一一回復，並得到校長的連連點頭。這次“過招兒”，兩方雙贏。
北京工業大學校長柳貢慧
校長“導師”促學生成長
其實，這並不是杜逸暉與校長的首次“過招兒”，對於她來説，柳貢慧不僅是校長，更是她的“成長導師”。
新生見面會《邀請函》
2015年，杜逸暉接到北京工業大學的錄取通知書，從信封中滑落的“彩蛋紙條”註定了她將與校長結下不解之緣。“紙條上寫著‘你將獲得于校長第一課之後和其他2015級新夥伴一起與校長進行面對面交流的機會’。當時覺得自己太幸運了。”開學1個月，座談會如期召開，那是杜逸暉第一次與校長近距離接觸。當時的心情至今難忘。“柳校長看起來就很有親和力，這也讓我對北工大更有好感。他還叮囑我們一定要好好學習。”這句話成了她與校長之間的約定，每年必定奮力履行。此後每年，“校長有約”都會如期舉行，柳貢慧也會準時赴約，與學生們座談學習，共話生活，但他們之間的話題卻越來越多。“有時候我會跟他説説我參加了哪些學生工作、參加了哪些競賽、我的性格發生了怎樣的變化等，每年説的都不太相同。”杜逸暉説，和校長的“約會”甚至列入了她的年度“心願清單”，每年她都會以此為動力，督促自己不要虛度光陰，在每年向校長彙報時要有話可説。
這樣的“約會”，一下就是4年。也正是在這樣的高度聚焦下，杜逸暉才如同“火箭少女”般騰衝發展，並在今年被保送升入本校研究生。杜逸暉只是北工大眾多優秀學子中的一員。在北工大，每位學生不僅有同等機會受到校長的“特別關注”，此外，學校還以不同形式的“導師制”關注每位學生個體的個性成長與發展，力求定制符合每一位學子成長的人才培養模式，讓每名工大人走出校門都是學校的驕傲、社會的脊梁。
2015年首次新生見面會
背景
“校長有約”創設于2015年，旨在通過走進學生的方式了解學生在校期間學習、生活中的困惑和出現的問題，並及時提供解決對策，為學校發展、學生成長提供高效且自由的雙向溝通通道。每年，學校招生辦公室牽頭組織，將面向全校16個學院的不同專業隨機投放16張“幸運紙條”，被選中的學生每年不定期與校長座談，讓校長成為他們的“VIP成長導師”。