5月17日，“2019全國主流網路媒體重慶高校行”大型融媒體採訪活動走進長江師範學院。同時，該校還舉行了“新師範”建設新聞發佈會。這意味著，長江師範學院以一所地方師範院校的使命擔當，率先在重慶啟動建設“新師範”，這將對重慶、乃至西部地區教師教育的新發展起到重要的推動作用。
長江師範學院“新師範”建設新聞發佈會現場 長江師範學院供圖 華龍網發
“新師範”是啥？
緣起新要求 依據新標準 借力新技術 構造新形態
“新師範”概念由陶行知在1926年首次提出，他認為，“新師範教育”要有三新：一是“自新”，即紮根本土大地辦教育；二是“常新”，即不斷創新變革；三是“全新”，即形式和精神的內外一致。
相對於傳統師範概念，“新師範”到底新在哪？對此，長江師範學院黨委書記彭壽清表示，“新師範”基本內涵概括為四新：緣起新要求、依據新標準、借力新技術、構造新形態。
其中，新形態體現“創新、協調、綠色、開放、共用”，即運用新技術、新工具，創建新平臺、新模式的創新發展態勢；師範性和學術性並進、師範和非師範融通的協調發展態勢；標準化、特色化、可持續的綠色發展態勢；注重包容、重視交流、強調合作的開放發展態勢；基礎教育與高等教育銜接、職前教育與職後培養連接、地方政府、中小學和大學對接的共用發展態勢。
長江師範學院黨委書記彭壽清介紹“新師範”建設行動計劃 長江師範學院供圖 華龍網發
為何建“新師範”？
培養新時代大國良師
興國必先強師。黨的十九大以來，黨中央將教師工作擺在更加突出的位置，黨的十九大和全國教育大會對加快推進教育現代化，培養和造就一支黨和人民滿意的高素質專業化教師隊伍提出了明確要求。
各省市積極響應中央號召，逐步啟動“新師範”建設，共同推動新時代的教師教育振興，培養造就新時代大國良師。
作為培養教師的生力軍，在教師教育大變革、大發展的背景下，長江師範學院必須擔負起構建適應現代教師教育發展新趨勢、充滿生機活力的新型教師教育體系，加快培養能擔當民族復興大任的新時代教師的重要使命。
長江師範學院作為一所有88年辦學歷史的師範本科院校，地處三峽庫區，緊貼渝東南少數民族地區和武陵山經濟協作區，承載著為這“三區”培養優秀教師的教師教育使命。
此次啟動建設“新師範”是學校推進教育現代化、提升教師教育水準、深化內涵建設、加快建設一流師範大學的新方案，更是對全市當前經濟社會轉型發展的有力回應。
長江師範學院校園一隅 長江師範學院供圖 華龍網發
“新師範”怎麼建？
“十新”舉措構建新時代重慶教師教育新體系
自重慶啟動“新師範”建設以來，如何認識“新師範”、怎樣建設“新師範”成為全市教師教育的核心議題。
該校彭壽清書記結合學校辦學實際，將“新師範”的建設目標，概括為建構新體系、打造新品質、形成新特色三個方面。
在人才培養體系方面，彭壽清書記表示，到2022年，基本建成教育學學科實力與教師教育人才培養品質雙優、職前培養與職後培訓貫通、小學—初中教師培養同步，開放、融合、互動的教師教育人才培養體系。
學校定位培養卓越小學、初中教師，抓住卓越教師培養的核心要件，強化基礎能力、專業能力、綜合能力、研究能力等四大能力訓練，著力培養“四有”卓越中小學教師，打造新的人才培養品質。
同時，學校依託重慶市重點學科教育學和重慶市教育科學與教師教育特色學科專業群，抓住人才培養模式改革、課程體系設置、課程資源建設、師資隊伍重構、資訊技術應用五條主線，尊重教師教育共性，彰顯長師教師教育個性，以務實的長師探索，形成“新師範”建設的長師特色，擦亮學校的“新師範”牌。
建設“新師範”，具體有何舉措？彭壽清書記表示，學校將在UGSS教師教育共同體（師範院校、教育行政部門、城市優質中小學、農村薄弱學校四位一體）探索實踐的基礎上，從新定位、新平臺、新佈局、新機制、新抓手、新模式、新陣地、新課程、新技術、新隊伍十個方面著力構建新時代重慶教師教育新體系。
發佈會上，重慶市教育科學研究院與長江師範學院簽訂戰略合作協議。雙方將在聯合推進教師教育一流專業建設、協同推進卓越教師人才培養工程、共同開展合作項目課題研究等方面，進一步深化合作，促進雙方在重慶市高等教育綜合改革中有新貢獻。
在記者提問環節，青島新聞網張力偉、新疆網李磊、龍虎網劉佳佳、長城網石鵬飛、紅網張興莎、大眾網劉輝等全國網路媒體主編、記者分別圍繞“‘新師範’新在哪？”“學校如何建設‘新師範’？”“新時代如何培養大國良師？”“科研創新如何助力鄉村振興？”“人才強校如何助推‘新師範’”等方面進行了現場提問。
重慶市教育科學研究院黨委書記范卿澤、長江師範學院黨委書記彭壽清、副書記戴玄等領導及相關負責人就記者提問進行詳細解答。