4月25日，教育部職業技術教育中心研究所公示了全國職業院校教學管理、學生管理50強案例遴選結果，重慶電子工程職業學院入選“全國職業院校學生管理50強擬入圍名單”，學校“1368”學生教育智慧管理模式入選教育部典型案例。
榮譽背後，是學校學生管理工作的三次“升級改版”，更是學校思政工作的又一次飛躍。近年來，學校依託智慧校園建設，實施“1368”大學生思想政治教育智慧管理工程，同時推動了以“課程思政”為目標的課堂教學改革，統籌推進“大思政”格局構建和專業思政、課程思政、特色思政課程育人，整體提升學校立德樹人水準和育人品質。
學生管理智慧化 思政教育再添“新引擎”
從“六講五不”學生行為規範到“1368”學生教育管理模式，再到“一體三翼、六講八雙、四步迴圈”的高職學生素質教育智慧管理模式，學校探索了四年。
四年間，學校通過資訊化平臺的開發運作，將學生管理工作和學生診斷改進相結合，助推學生素質教育智慧管理整體實現同頻共振、同向同行。
“學生管理不是某個層面上的事情，我們要多方面思考教育模式不斷創新的問題。”校學工部部長何光明説。因此，“1368”學生教育管理模式還從學校宏觀層面，制定了學生綜合發展診改相關模板，讓學校、二級學院、輔導員形成合力，推進學生管理工作。
2018年，學校再次提出“一體三翼 六講八雙 四步迴圈”學生素質教育智慧管理模式，將“六講五不”學生行為規範和“1368”學生教育管理模式進行“改版升級”，同時依託大數據平臺進行動態反饋，形成從外部影響到內部聯動的新型育人模式。
“1”個目標，即“立德樹人 以德為先 德馨重電”。澆花澆根，育人育心。以德為先，修身為本，這是學生成長的基本邏輯。立德樹人是教育的根本任務，學校緊緊圍繞解決好這一問題，把“立德樹人、以德為先、德馨重電”作為檢驗學生工作乃至學校一切工作的根本標準與最終目標。
重電學子“三下鄉”攜手留守兒童，共築版畫文廊
“3”級聯動，即黨委學工部、二級學院和輔導員協同育人，實現同頻共振。近年來，重慶電工職院開發了學生管理平臺、學生診斷與改進平臺，並借助食堂消費資訊系統、校園一卡通系統、公寓門禁系統、考勤系統等平臺，整合智慧校園資源，採集學生在校行為軌跡、人脈關係、消費記錄等。通過綜合整理、精準抓取有效資訊，輔導員、二級學院和黨委學生工作部及時判斷學生在素質發展過程中存在的問題，針對問題學生及時開展素質教育管理、育人實踐、素質學分認定等工作。
在大數據平臺上，如何實現學校、二級學院、輔導員聯動？何光明部長介紹，如果學校或二級學院發現學生有違紀情況，會將其錄入到資訊管理系統，學校、二級學院和輔導員都可以掌握學生違紀情況，看到處理後的反饋情況。“以前我們是通過傳統的紙質方式進行報送，效率較低；現在效率更高、更精準。”
“6”個內容，即以“六講五不”實踐活動為載體，優化學生管理實踐機制。重慶電子工程職業學院落實“六講五不”主體教育實踐活動，以此為內涵要求建立“六講”規定約束內容，形成對學生的綜合素質評價體系。
“8”雙化發展，即明確執業標準，讓教育者先受教育，讓有信仰者傳遞信仰。針對輔導員隊伍建設，學校提出輔導員“8雙”化發展晉陞模式，即輔導員具有教師和管理人員的“雙身份”、教師和導師的“雙師”、專業化和職業化的“雙化”、學生工作部和二級學院的“雙管理”等，學校對輔導員雙化身份進行精準定位，明確他們的職責，規範他們的行為，引導他們的思想，讓教育者先受教育，讓有信仰的人傳遞信仰。培養他們信念如磐、意志如山，達到以身服眾、一呼百應的感染效果，讓信仰雖曲高卻和眾，使看似高遠的信仰更具親和力。
2018年，“1368”學校智慧校園綜合資訊平臺上線運作。學生可以根據學生管理平臺提供的數據資訊，及時查閱、知曉自己的綜合素質的得分情況，對自己已有的行為表現進行總結，對未來的行為表現做出診改。這樣的管理模式打造師生雙主體地位，真正實現了以學生為中心， 深化人才培養機制的改革，不斷改善學生的學習生活條件，實現管理育人的基礎上進一步打造文化育人和環境育人格局，促進學生全面成長成才。
深化“課程思政”改革 聚力時代新人培養
5月，學校部分學生代表在思政和團委老師的帶領下，走進秀山縣蘭橋鎮，開展“建設美麗鄉村，譜寫奮鬥青春”思想政治理論課實踐教學活動。在那裏，大家通過參與實踐教學、實地調研、入戶訪談、召開座談，開啟了一堂行走在鄉村路上的思政課。
五四表彰
“此次活動不只是一次簡單的社會實踐活動，它通過思想政治理論課實踐教學活動這個載體，承載著學校構建射環狀課程思政體系的一環。”學校黨委宣傳部部長、馬克思主義學院院長疏勤説道。
去年12月，學校黨委行政研究制定了《課程思政體系建設實施方案》和《課程思政指南》。方案通過建立專業思政改革運作機制、思政課教師與專業課教師課程思政對接協同機制、射環狀課程思政體系、課程思政培訓體系，依託“2＋3＋X＋N”思政教改示範項目，全面推動學校思政課程體系改革。
課程的實施離不開高素質思政教師隊伍。學校通過專家講座、專題培訓、“重電大講堂”“課程思政工作坊”、建立課程思政教育線上自學平臺等方式，培養了一大批政治素質過硬、業務能力精湛、育人水準高超的高素質課程思政教師隊伍。
思政教師動起來了，專業教師也不能置身事外。在馬克思主義學院，思政課教師至少要與一門專業課程教師結對子，融入到專業課程所在學院、所在教研室和教學團隊，參加教研活動、集體備課和思政教改。在此過程中，挖掘了專業課程中的思政元素和思政育人功能。
經過一系列改革，目前，重慶電子工程職業學院初步形成了育人的波次傳遞效應。實現了所有專業、所有課程、所有任課教師都承擔思想政治教育責任的目標，在課堂教學中強化思想政治教育和價值觀引領，滿足了學生成長髮展的需求和期待。