早在2007年，重慶郵電大學就出臺了《關於進一步深化教育教學改革全面提高教學品質的實施意見》，將大學生創新素質和能力培養納入“1285教學品質與教學改革工程”。
彼時，“大眾創業、萬眾創新”還未被正式提為中國新常態下經濟發展的“雙引擎”。但是，全國已有一批如重慶郵電大學這樣的高校，敏銳地“嗅到”了資訊化時代的來臨。十年時間，這批高校蓄勢待發，在2017年2月，成功入選全國首批99所“深化創新創業教育改革示範高校”。
“創新創業教育的重點在於創新。”被譽為“中國資訊通信人才的搖籃”的重慶郵電大學在這樣的理念下，充分發揮ICT學科優勢，實施了師資隊伍、課程體系、實踐教學平臺、孵化體系、保障建設“五位一體”創新創業教育體系，探索和實踐了“理論與實踐、科研與教學、産業與教育、創新與就業”四維融合的創新創業人才培養模式，切實將創新創業教育融入人才培養全過程，形成了“學生主體、教師主導、知識為基、能力為重”的育人新格局。
2018年“創青春”全國大學生創業大賽終審決賽 重慶郵電大學供圖 華龍網發
創新創業企業家聘任座談會 重慶郵電大學供圖 華龍網發
第四屆網際網路＋大學生創新創業大賽獲獎團隊 重慶郵電大學供圖 華龍網發
創新創業教育成學生必修課 培養拔尖創新人才
在重慶郵電大學，創新創業教育課程是門必修課。每一個學生都要接受創新創業教育。
據了解，該校大力實施 “大學生創新創業訓練、本科生科研訓練、研究生創新成果獎勵計劃、文峰創新創業和ICT産教融合等創新創業能力提升五項計劃”，打通了相近學科和專業的基礎課，強化了學科專業間的交叉課。
此外，該校建立了創新創業學分累積制度，創設“AB學分體系”，A學分著重培養學生專業知識、技能和素養，B學分面向全體學生開設創業基礎、心理健康、就業創業指導等方面的必修和選修課。
該校還積極探索創新創業人才的“雁陣培養模式”，以創新創業實驗班為載體，開展慕課、微課、視頻公開課等線上開放課程的建設與應用，開設包括《創新創業案例分析》在內8門核心課程，同時結合各級競賽，在實踐和競賽中打造創新創業精英，培養團隊核心和領導者，鍛鍊學生的創新創業能力。
作為教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施高校，該校現設有卓越工程師班、IT精英班、學科專業實驗班、創新創業實驗班等各類特色實驗班，著重培養學術研究型、科技創新型、應用開髮型等各類拔尖創新人才。
“不過雖然每個學生都要上創新創業課，但不是要求上了課的學生都去創業。”重慶郵電大學創新創業教育學院副院長、學生創新創業中心主任李紅波表示，創新創業教育的實施很好地彌補了工科院校在其他專業上的不足，提高了學生的“商情”，畢業生不僅創業脫離了低端創業，在就業市場上也大受歡迎。
據了解，在重慶郵電大學，100％的學生接受創新創業教育，80％學生接受創新創業項目訓練，各類創新創業競賽參賽率50％，省部級以上獲獎率近30％。該校本科畢業生就業率長期保持在90％以上；畢業生深造率一直穩定增長，2018屆達到23．15％，列重慶市屬理工類高校第一名；約70％畢業生就業于資訊傳輸、軟體、資訊技術服務業和製造業，超過20％畢業生進入五百強企業，用人單位的總體滿意度保持在95％以上。
重慶郵電大學舉行“創新•創業•成才”高峰論壇代表合影 重慶郵電大學供圖 華龍網發
建設多層次創新創業實踐平臺 強力“助攻”學生實現“創業夢”
在重慶郵電大學，獲得成功的創業創新團隊有很多。
重慶郵電大學電腦科學與技術學院學生李俊創立自主堅果品牌“鵲語”，獲“創青春”全國大學生創業大賽重慶金獎、全國銅獎，重慶市首屆青年公益創業大賽“最具公益價值獎”；自動化學院2011級學生王琪瑜，研發出一天能洗好30萬套食具的自動洗碗機，創辦重慶小辣椒消毒服務公司，摘得年度重慶郵電大學 “校長榮譽獎”……
這樣的學生創業成功案例，在重慶郵電大學每年都有很多。重慶郵電大學黨委書記、校長李林表示，學校依託專業創新創業，提升人才培養品質，鼓勵以科技創新引領創新創業教育，把科研成果應用為基礎，避免學生進行低端創業。
為此，學校依託該校董事會産學研合作平臺，為學生的創新創業成果提供低成本、便利化、全要素、開放式的綜合服務，解決了場地、資金、研發、市場、運營管理、人力資源等各方面問題，從而指導學生 “創意－創新－産品－産業”的創業孵化。
值得一提的是，該校還以國家級眾創空間“學生創新創業中心”、“教育部門—中興通訊ICT産教融合創新基地”等國家級實驗教學示範中心以及省部級實驗教學中心為依託，構建起專業實驗室、虛擬倣真實驗室、創業實驗室、“1＋N”眾創空間為主體的實踐教學平臺，面向全體學生開放。
據悉，通過對創新創業的強化，學生創新創業的品質也明顯得到了提升，高科技、高水準創業學生和項目比例不斷提高。
近三年，該校涉及大數據、物聯網、無人機開發、網際網路＋等技術創新的創新創業團隊佔比達到70％；在創新創業教育改革實踐方面，涌現出了以制度建設、專業建設、師資隊伍、實踐平臺、創新團隊、創業項目為代表的一批特色專業、一批可借鑒的創新創業教育改革制度、一批教育教學能力突出的教師團隊、一批創新創業教育平臺、一批高水準的網際網路＋創新創業團隊、一批高素質的創新創業人才。