四川美術學院黨委書記黃政講思政課 四川美術學院供圖
什麼樣的思想政治課"抬頭率"高？什麼樣的思政教育能夠"入腦入心"？怎樣才能驗證思想政治教育成效？這些問題擺在一所藝術院校面前時，他們又會怎麼做？
四川美術學院從藝術教育這一自身定位出發，經過多年實踐，探索出一套思政教育與藝術專業教學相輔相成的教育方法。下面就跟著小編走進四川美術學院課堂，感受一下具有"藝術范兒"的思政課。
思政課"抬頭率"低？
川美：不存在的
這堂課，四川美術學院思政課教師正在給該校油畫係的學生講《中國近現代史綱要》，記者注意到，除了教材外，王鳳英老師手裏還有一本由該校主編的《經典美術作品賞析》。
"同學們請看，這幅《啟航--中共一大會議》採用寫實主義的手法，再現了中共一大南湖會議的歷史瞬間……"王鳳英從這幅收藏在中國國家博物館的名畫入手，請同學們舉例還有哪些關於中共一大的畫作，並請他們分析這幅畫作的特點。
幾十名學生結合近代革命史和畫作的藝術手法，踴躍發表看法。所有人都在認真聽講，沒有玩手機、睡覺的現象。一位學生表示，"思政課的內容有時會略微枯燥，但是老師上課時總是把思政理論和藝術實踐結合起來，這對我們藝術專業的學生來説就特別有吸引力。"
"經典美術作品是藝術性和思想性的統一。如何結合學校的專業特色講思政？我們探索出了'思政+藝術'的模式。"川美思政部主任陳勇介紹，《經典美術作品賞析》這本書由學校思政部和專業藝術教師共同進行作品選擇、解析，歷經兩年多時間完成，主要根據中國近現代史的脈絡選擇了上百幅優秀作品，不僅有利於提升思政教學的感染力，還對大學生藝術素養的提高也大有裨益。
藝術家"跨界"講思政
課程從內容到形式都更加豐富
除了專門負責思政課教學的老師，四川美術學院還讓藝術家"跨界"開課，站上思政課講臺。學校組織包括校長、院系主任在內的知名藝術家，直接承擔一部分思政課教學任務，使課程從內容到形式都更加豐富。
四川美術學院校長龐茂琨開展思政課專題教學 四川美術學院供圖
2017 年 12 月，川美院長、著名油畫家龐茂琨以"立時代之先鋒，繪中國之精彩"為主題為同學們上了一堂思政課，300 多名學生將小劇場擠得水泄不通。
龐茂琨院長在評述經典美術作品時，強調藝術創作的人民性、時代性，並以本校為例，表明川美在藝術創作上所具有的強大紅色基因。
他還通過解讀自己的作品，與同學們分享他的創作感悟：堅持以人民為中心的創作導向；貼近現實生活，彰顯時代精神。
"隨著社會的發展，如今藝術院校的學生更追求個性化，對社會時政不太敏感，導致創作出來的作品脫離了時代性。"龐茂琨院長表示，針對這個問題，學校推出"思政+藝術"的教學模式，讓學生充分理解個人發展和國家發展的密切關係，從而創作更多符合主旋律題材的藝術作品。
在主題創作中學習感悟
讓思政教育內容"學以致用"
陳勇認為，以往思政課對學生缺乏吸引力的一個重要原因，是理論與實踐脫節，"學生感覺離自己很遠，學了也用不上"。怎樣讓學生把思政教育內容"用"起來，也是川美思政工作研究的內容之一。
為此，川美積極探索把大學生思政工作代入主題創作活動中，使之集合藝術教學、思政教育和社會宣傳等多功能于一體，讓思政教育由被動接受變為主動自學。
"兩學一做"、建軍 90 週年、迎接和學習黨的十九大、建國 70 週年等題材都是川美師生們的創作主題。嚴肅宏大的題材經過師生們的藝術創作，變成招貼設計、漫畫、動畫、表情包、藝術裝置等，成為符合當代人審美的、傳播性很強的藝術作品。
據校黨委宣傳部部長賈安東介紹，這類創作的重要前提是深入學習，首先由思政專家就創作主題講解方針政策、相關時事、歷史背景等，學生們領悟精神後提出藝術創意，再由藝術家與思政專家組成的評審團審核，最後形成作品。
陳勇發現，學生們在進行主題創作前的理論學習比思政課堂上積極得多，不僅主動記筆記，還會跟老師探討如何運用這些理論。"有互動的教學肯定比灌輸式的教學效果好。"陳勇説。
加強重大歷史題材創作
堅持以人民為中心的創作導向
"千載寂寥，披圖可鑒"，重大歷史題材創作是專業藝術院校的重要使命，是藝術工作者的重大歷史責任。
説到這兩年來創研中心的工作，中心主任陳樹中露出欣慰的笑容，因為一個個關於資助項目、入選各大重要展覽作品等的統計數字，就是創研中心交出的響噹噹的成績。
從設計專業跨界到繪畫專業的張思林老師認為，創研中心的成立，給師生的創作指明瞭方向，形成了團隊的戰鬥力，同時也是對學校創作帶動教學指導思想的積極響應，更是重大歷史題材創作賦能思政教育的有效舉措。
"2018 年，我所教的班上有 16 件學生作品入選了全國高校插畫裝幀藝術展。"張思林自豪地介紹。談到創研中心對自己的影響，他直言，"提升了我的創作激情，除了上課，我都在工作室，因為每年的展覽和創作任務太多了，必須要全心投入到創作中，而創作對我的教學也有很大的提升。"
除了重大題材藝術創作研究中心，為加強重大歷史題材創作工作，學校還積極加強重大歷史題材人才培養，開展重大歷史題材創作的學術研究和隊伍建設，有力地調動了川美師生的創作積極性，對提升藝術院校的辦學條件、辦學資質以及綜合實力都起到了非常重要的推進作用。同時，也將促進川美在社會主義新時代創作出更多經典的、有藝術性的作品。