日前,全面升級的新東方小學語文産品體系正式與公眾見面。課程緊跟國家新課標要求,細化小學不同階段的語文能力,為一至六年級孩子提供從基礎知識、語言運用到文化素養的全方位學習。《博文精講》《博文讀寫》《新東方大語文》三種不同的課程,根據不同的學習需求進行針對性教學,實踐因材施教和個性化輔導。
新東方小學語文圍繞“博學多才,自信從容”的學科理念,通過基礎知識鞏固、閱讀能力提升、寫作技巧訓練、國學素養啟發、文化藝術熏陶,多維度培養孩子的閱讀能力、表達能力、審美能力、思辨能力。新東方小學語文致力於讓孩子在快樂課堂中感受語文的魅力,成為學識淵博、出口成章的人,以自信從容的姿態迎接未來。
語言建構: 薄弱的基礎會阻礙孩子的語言發展“萬丈高樓平地起”,學習是循序漸進的過程,穩固地基則是一切的前提和保障。但是,不少家長對語文學習有認識誤區,認為漢語作為母語每天都在使用,語文能力理應是一個“自然習得”的過程,從而忽視它的學科屬性。但事實是:有的孩子到了三年級,作文中仍然頻繁使用拼音代替漢字,甚至很多拼音是錯誤的。薄弱的基礎會阻礙孩子閱讀、鑒賞能力的發展,甚至會影響其他學科的學習。當孩子學習的步伐越來越艱難,再去重視基礎知識往往為時已晚。
關於語文基礎知識該怎麼學,新東方小學語文教學專家給出了具體建議:科學的學習方法比機械的重復訓練更重要。比如,在學習漢字的時候,通過漢字演變的歷程了解表意文字的特點,孩子能夠認識源遠流長的中華文化,從而培養語文學習興趣;在學習偏旁部首的時候,可以將同類型的字放在一起進行比較記憶;在學寫句子的時候,孩子可以根據老師總結的寫作方法,進行倣寫與實踐等等……《博文精講》教研團隊圍繞部編本語文教材的每一個知識點反覆推敲,設計了多樣的教學內容和互動環節,讓語文知識變得有趣、生動,在孩子腦中“活”起來。
語文教研團隊精心打磨課程內容
語言運用:小學階段語文學習的核心在閱讀在掌握紮實基礎知識的同時,做到恰當、靈活地語言運用,是語文學習的核心目標。語言運用也不是單純的表詞達意,而是根據不同的使用環境、表述對象、溝通目標,使用語言進行交際,表達特定的含義,做到有張有弛,入情入理。這本質上是一個包含理解與表達在內的動態過程。
對小學生而言,閱讀和寫作是語言運用的核心內容。今年秋季將在全國小學使用的部編本教材中,專門設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個板塊,更説明閱讀在語文學習中的重要性。針對閱讀能力,《博文精講》和《博文讀寫》系列課程精心編選符合小學生心理認知特點的文學作品,作為課內閱讀的有益補充,豐富閱讀的深度和廣度。同時,《新東方大語文》貼合大綱要求,將優秀兒童文學、世界名家名篇、國學誦讀經典系統整理,結合創作背景、作者介紹、人物分析、經典片段等內容全面講解,讓孩子徜徉于古今中外的經典文學長廊中,建立由點到面的文學脈絡。
經典賞讀:林海音《城南舊事》
與此同時,新東方與北師大合作研發小學語文核心素養閱讀課程,共同打造符合小學生成長規律和能力發展要求的閱讀測評體系。為孩子搭建一個有據可依的閱讀能力提昇平臺,讓孩子們在閱讀文學、理解文化、傳承文明的過程中培養由內而外的文化自信。人文素養:以興趣為出發點的素養培育
作為文化的承載者,語言文字的魅力是超乎想像的。讓優秀的文字成為孩子一生的夥伴,使他不囿于聞見,能夠打破時間與空間的限制,博古通今,學貫中西,並時刻葆有對生活的熱情和好奇,養成從容自信的氣質,這是新東方小學語文一直在做的。“在小學階段,語文素養的培育重在引導和保護孩子的學習興趣”,新東方小學産品負責人段博老師分享道,“我們希望告訴孩子,語文除了認字讀詩記成語,還有朱自清父親翻過月臺的背影,還有二十四節氣衍生的傳統習俗,還有博物館裏默默無語、卻又訴説著千載春秋的文物珍寶。”
《新東方大語文》的傳統文化部分講述了諸多有趣有料的內容,配合經典文學篇章的學習,創新寫作天馬行空的思維訓練,為孩子打造有溫度、有內涵的語文課堂,讓優秀的文章、深邃的思想賦予孩子卓然的能力和氣度。
豐富多彩的節氣文化
從知識積累的廣度到學習能力的深度,新東方小學語文致力於成為孩子身邊的語文學習專家,將“博學多才”和“自信從容”作為語文能力提升的兩大目標,讓孩子打好語文學科基礎,擁有更加廣闊美好的未來