學生、教師、家長代表參與訪談環節，暢談學習感受
中國網北京5月7日訊（記者 徐虹）耳朵對我們有多重要，哪些是傷害耳朵的行為？怎樣機智地把陌生人擋在家門外？在無法逃脫的情況下，又該如何用手勢、語言智慧地保護自己，侍機逃生……今天上午，北京市海澱區培英小學四4班的教室裏上了一堂“安全”課，與眾不同的是，站在講臺上的不是學校的老師，而是身穿白大褂和特警制服的學生家長。原來，這是培英小學的一堂“家本課程”。
今天上午，由海澱區教科院主辦、培英小學承辦的基於“智·樂”理念下課程實踐與探索研討會上，作為東道主，培英小學以公開課的形式現場展示了多維課程構建的成果，而“家本課程”正是亮點之一。
培英小學校長祝莉娟主題發言，介紹智樂多維課程體系
培英小學校長祝莉娟介紹，在“智慧工作 快樂生活”辦學理念的指導下，培英小學歷經五年多的實踐，探索出一條“基於理念下多維課程建構”的課程育人之路。學校以課程為支點，厚植理念文化，促進辦學品質、育人品質和文化品牌的不斷提升。目前，學校的課程體系包括智樂基礎課程、智樂校園課程、智樂家本課程、價值觀引領課程、實踐探索課程五個維度，從學生、家長、教師、社會、課堂等不同層面，將培英的“智•樂”理念落到實處，從課程的頂層設計上，讓教育走出小課堂，融入大社會。
其中，智樂校本課程選擇學生喜聞樂見的內容，採用體驗式教學方式，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的自主管理者。
智樂家本課程以辦學理念為根本出發點，結闔家庭教育的實際，採用“一主題多項目”的形式，引導家長以教育主體的角色參與到教育中，促成了理念在家庭中的落地生根，真正打通了教師、家長、學生的三方平臺，共同助力學生的智慧發展、快樂成長。
價值觀引領課程以促進學校辦學理念的落地為根本，直接對接學校幹部及教師層面，存進學校文化共同體的形成。
《樂學慧行》實踐探索課程，延伸學校教育的廣度，助推辦學理念的縱深發展，讓學生真正從課上走到課下，從校內走到校外，在與社會接軌中實現辦學理念真實落地。獨具“智慧·快樂”的培英PDC項目，則通過研究性項目學習的方式，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生學以致用、智慧生成、快樂成長。
智樂基礎課程結合“智慧·快樂”理念，用智慧與快樂培養出健康、陽光、文雅、上進的培英少年。
祝校長特別提到，以課程為支點，涵養了師生的行為與心靈，收穫了師生的共同發展。這些收穫從學生在社團展示中流露的自信笑容，師生、家長訪談中溢於言表的愉悅中就能夠得以見證。
學生社團精彩展示
在點評環節，北京市教育科學研究院德育研究中心謝春風主任充分肯定了培英小學以學生為中心的多維課程體系，尤其是家本教材的開發與實施，有理念、有數據、有故事，有效果，在家校攜手的路上走得實。
海澱區教育科學研究院副院長宋官雅也表示，培英小學以課程為支點，最終實現了文化和理念的真實落地，實現了全校師生智慧而快樂的發展。