北京市第十九中學新品牌學校建設展示現場會
豆漿機與數學建模有什麼關係？《西遊記》中的師徒四人如何演繹“情商記”？數學焦慮真的會向皮膚傳遞信號嗎？這些看似毫不相干的“跨界”問題，卻成為北京市第十九中學的日常教學素材，激活學生趣學動力。3月26日，學校召開“培元·守正·創新——新品牌學校建設現場展示”活動，初高中13門課程直擊學科核心素養。
北京市第十九中學新品牌學校建設展示現場會
13門課程同步開講 常規課程“混搭”網紅話題
“我捉到了一隻小妖精！”只見“豬八戒”興高采烈地回到師徒身邊，但迎來的卻是師徒三人態度不一的評價。這是一節名為“積極主動式回應——良好溝通讓關係更美好”的心理課，課堂上，既有《西遊記》中的師徒四人、也有憨厚可愛的維尼小熊，只是這些“網紅”人物都是由學生手中的手偶扮演而成的。
據該課程指導教師何菲介紹，這節課以手偶來了解人際互動中的回應方式，課堂上共設計了3個情境，每個情境中包括不同的“網紅”手偶，學生以四種回應方式對應不同的情境，最終驗證效果，這也是積極心理學的重要內容之一。
每學期一次心理文化月、每月一次社會領航大講堂、每週一次心理社團……作為教育部頒發的首批“全國中小學心理健康教育特色學校”，學校心理教育頗具特色，積極心理學更是開展心理教育的指導性綱領。學校主打學生、教師、家長、社區四方聯動的身心健康教育模式，合力辦學為學生健康成長營造和諧氛圍。心理課程、學科教育、活動開展一個都不能少；與清華大學合作，開展“培元項目”高端研究推動全學科共振；家庭診療室，為全校學生、家庭開設專屬心理輔導平臺，定期為家長開設心理沙龍及講座，真正做到家校共育，為學生係好人生的每一粒扣子。
北京市第十九中學新品牌學校建設展示現場會
8大論壇精彩紛呈 嚴肅學科彰顯學術氣質
語文學習方式變革探索、數學建模實施策略、指向核心素養的高中英語特色教學、批判性思維視野下的“討論式”教學實踐探索……課堂之外，是十九中教師們深度挖掘、探索的教研精神。8大論壇各顯學術氣質。
在眾多“學術派”論壇中，“高二研究性學習——培元科學挑戰營論壇”值得關注。參與項目研究的部分高二學生分兵5組，通過不同主題進行深度研究。其中，“高中生數學焦慮的影響因素及其與皮膚電信號的聯繫”勾起聽眾好奇。據指導教師王芳介紹，“培元科學挑戰營”是基於清華大學與北京市第十九中學合作進行的“培元項目”而開展的，“培元項目”旨在通過對中學師生的生理指標數據的採集，分析師生在真實課堂情境下的教學規律，為更好地服務於中學教學提供理論指導。