成都師範學院是四川省省屬本科師範學院，是四川省綜合改革整體轉型試點高校。學校前身係1955年創辦的四川省教育行政學校，歷經四川省教育幹部進修學院（1964年）、四川省教育學院（1978年）、四川教育學院（1984年）等發展階段。2012年3月，經教育部批准，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師範學院。
堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。學校遵循學生成長、成才、成師的規律，弘揚“愛、真、篤、為”的校訓，踐行“讓學生在成都師範學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構建以學生為中心的人才培養體系。63年來，學校由師而立，因師而興，依師而強，以師為榮，充分發揮教師教育的辦學優勢，建設師德養成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養成與人才培養過程的有機融合，促進教師職前培養與職後培訓有機融合，推動資訊技術與教育教學有機融合。學校主動服務四川經濟社會發展的需求，初步形成了引領四川基礎教育發展和服務區域經濟社會發展需要的辦學體系。
堅持教學中心地位，教學品質穩步提升。學校設有16個二級學院，現有普通本科專業30個，涵蓋了教育學、文學、理學、工學、藝術學、經濟學、法學、管理學、歷史學9個學科門類。目前，有普通全日制本、專科學生14089人。建有3個省級實驗教學示範中心，2個省級大學生校外實踐教育基地，18個校級實驗實訓中心，1個大學生創新創業中心，與地方教育行政部門、中小學校、企事業單位、科研院所等合作共建實踐教學基地119個。2012年以來，建有教師教育國家級精品資源共用課1門；省級精品線上開放課程9門；省級創新創業教育示範課程4門；省級教育綜合改革項目4項；省級專業綜合改革試點專業2個；省級應用型示範專業2個；省級卓越教師培養計劃項目3項；教育部産學合作協同育人項目、四川省教學改革項目等省部級教改項目67項；近兩屆省政府教學成果獎14項，其中一等獎4項。2018年獲國家級教學成果獎二等獎2項。
師資隊伍結構趨於合理，高水準教師不斷涌現。學校教師隊伍703人（博士107人、正高職稱91人）。有特聘教授、中科院院士1人，榮獲全國模範教師、優秀教育工作者、四川省五一勞動獎章、師德標兵、優秀教師及優秀教育工作者等榮譽11人。享受國務院政府特殊津貼專家6人、四川省有突出貢獻專家2人、四川省學術和技術帶頭人及後備人選16人，四川省教學名師和特級教師6人。
科研工作成效顯著，科研實力逐步增強。學校建有四川少年兒童組織與思想意識教育研究中心等6個省級研究中心，有四川省哲社高水準研究團隊1個，省級教學科研團隊7個。四川省陶行知研究會和四川省心理學會挂靠學校。2012年以來，教師承擔國家社會科學基金和自然科學基金項目19項，省（部）級項目145項；公開發表論文2600余篇；出版著作(含教材）185部；獲得發明專利授權、實用新型專利、軟體著作權、外觀設計專利等109項；獲得省部級科研成果獎19項，被政府部門採納諮詢報告7份。
推進國際交流合作，對外辦學初顯成效。學校積極開展與國（境）外高校和科研機構的合作交流，先後與美國、紐西蘭、捷克、馬來西亞等國家和港澳臺地區的21所大學和研究機構建立了校際交流關係。通過海外留學、合作辦學、國際交換生以及海外帶薪實習等多種形式，在教育國際化和國際交流合作等方面邁出了新的步伐，開創學校留學生培養的先河。近三年，共有141名本科生參加校際交流、聯合培養、雙學位項目等出國（境）學習交流活動。 發揮教師培訓的傳統優勢，積極開展各類專項培訓。2012年以來，承擔教育部國培示範性項目、國培中西部及幼師項目、省級培訓項目、委託培訓項目超過300項，項目縣超過40個，培訓班超過1000個，培訓人數近6萬人。成立“四川智慧教育聯盟”，積極推進基礎教育資訊化建設，聯盟成員學校達300余所。
辦學條件逐步改善，達到國家規定標準。學校現有溫江校區、人民南路校區、白果林校區3個校區，佔地面積1100余畝，校本部在溫江校區。校園建築面積32萬餘平方米。教學儀器設備總值9841.99萬元。圖書館館藏圖書157萬餘冊，電子數據庫19個，數字資源12TB。學校建有萬兆校園網路。 學校面向全國13個省（自治區、直轄市）招生，在四川的本科調檔線居於省內同類學校前列。2018屆畢業生初次就業率達97.18%，學校連續多次被四川省教育廳授予“四川省普通高等學校畢業生就業工作先進單位”稱號。
學校歷經63年教師教育辦學歷程，風雨兼程服務四川基礎教育發展，薪火相傳鑄就四川基礎教育輝煌。畢業生中涌現出一批在基礎教育、企業和黨政機關工作的知名人士。目前，有全國優秀教師、全國模範教師、全國教育系統先進工作者60余人，任市、州、縣教育部門負責人150余人，中職和中小學校長1100余人，高級、特級教師等名優教師1萬餘人。回望歷史，學校雖幾經更名，但教師教育的中心地位穩固堅定，紮根巴蜀大地、根植基礎教育、服務區域經濟社會發展，這是成都師範學院的歷史使命和價值追求。