中國網11月7日訊（記者 曾瑞鑫）黨的十九大報告明確提出，“完善職業教育和培訓體系，深化産教融合、校企合作”。因此，作為全軍唯一一所國民教育性質的普通高校，湖南省國家優質校建設單位，湖南省卓越高等職業技術學院，以及軍隊定向培養士官定點高校——長沙航空職業技術學院，目前現有學生9100余人，教職工750余人，設有4個專業二級學院，22個專業，主要承擔為軍隊裝備修理和地方經濟建設培養高素質技術技能人才的任務。
據了解，學院堅持走航空特色發展之路，對接航空産業、融入航空行業、服務航空企業，推進專業集群發展，不斷提升專業服務産業能力，打造航空職教改革樣板。圍繞航空産業鏈大刀闊斧調整專業結構，撤銷與航空産業對接不緊密的專業23個，新增航空類專業13個，專業結構由過去8大類33個專業調整為4大類22個專業。組建了航空機電設備維修、航空電子設備維修、航空機械製造、航空服務與管理四大特色專業群。
同時，在教學管理上，學院成立航空職業教育與技術協同創新中心、全國航空工業飛行器維修技術專業教學指導委員會、湖南省通航協會等，取得民用航空器CCAR－147／66部、AOPA等培訓與考核資質。校企共建專業群建設指導委員會，合作開發人才培養方案、課程標準和教學資源；共建“雙師”教學團隊，專業教師五年一輪脫産到工廠頂崗實踐；共同開發基於6S的實踐教學星級評價體系和標準，建設87個校內實踐教學星級現場，實現教學過程與生産過程無縫對接；形成“哈飛”“深航”“株洲331”等校企合作模式。
在人才培養方式上，實施“行業＋企業＋學院”的“三元”現代學徒培養，“部隊＋承訓機構＋學院”的“聯教、聯培、聯訓”士官定向培養，“企業＋學院”的訂單培養、個性化培養、卓越技師培養等，創新和實踐“工學六合”人才培養模式。
在師資培養上，學院構建“五位一體、五培合一”的“雙師”教師分層協同培養模式，開發“雙師”教師技能考核與評價標準，開展“雙師”教師資格初中高分級認定，使“雙師”成為教師的“第二職稱”。打造了“兩道並行”專業群教師職業成長路徑。
對接航空産業，建成了飛行器維修技術等一批國家級、省級特色品牌專業，提升了專業內涵建設水準。
對接崗位類型，培養了一大批作風優良、技能過硬的高素質技術技能人才。學生在省級以上技能大賽中獲獎320余人次，其中，國家級和省級一等獎100余人次。為行業企業發展提供人才支援和智力支撐。
中國工程院向巧院士評價學院“實踐教學現場管理相當於企業生産現場五星級水準”。
目前，學院正朝著軍民融合、特色鮮明、省內引領、國內一流、國際知名的高等職業技術學院目標邁進，努力為中國職業教育的發展作出新的貢獻。