今年，湖北省某縣在全縣中、小學生語文期末考試復習中有這樣一個要求：小學1~6年級，課外書目閱讀知識佔考試內容的5%，也就是説，100分試卷，課外閱讀知識佔5分。並且各年級還具體開出了課外閱讀書目名稱；初中3個年級、高中1~2年級課外閱讀知識考分比例將按年級不同而設置。
據該縣教研人員透露：今年期末新增語文成績考試課外閱讀知識，特別是小學生期末考試只是一個開頭，今後每次考試都有課外閱讀內容（以教育部2017年推薦的課外閱讀書目為準）。
各學校、年級語文任課老師在接到課外閱讀考試要求的通知後，紛紛要求學校圖書館（室），打開大門，讓學生找書閱讀。搞得學校圖書館（室）比教室還熱鬧。其他科任老師笑稱：“你們教語文的，平時不燒香，臨時抱佛腳啊！”
語文科任老師和學生為什麼要“臨時抱佛腳”？
筆者分析，首先是一切“圍繞考試、升學率轉”。按照許多年的慣例，中小學生，特別是小學生從來就沒有考過課外閱讀書上的知識，老師要求學生只要把教科書上的知識弄通弄懂就可以了。今年突然考課外書籍知識，不讀課外書籍，5分就會為零。所以，讓學生了解一下內容提要，也許能得幾分。
其次是沒有時間閱讀課外書籍。小學一天7節課，中學則至少11節。八大科任教師，你方唱罷我登場，尤其是一些主課老師還經常出現“搶課”現象。有些作業不得不帶回家裏完成，哪還有時間閱讀課外書？
第三，圖書館大門緊閉，一年難得開一兩次。圖書管理員大多是由學校後勤人員兼任，後勤人員事多事雜，每天的“正”事就忙不過來，哪還有空閒時間開圖書館（室）的大門呢？借還登記手續還有諸多麻煩。圖書搞亂了誰來整理？況且上面來檢查，一向是檢查圖書的“整齊程度”，不看“淩亂程度”（閱讀痕跡）。
開列課外閱讀書目、期末考試課外閱讀知識考分佔5%，不是憑空設想出來的，而是根據目前中小學生課外閱讀不樂觀的現狀提出來的。筆者認為，問題的關鍵是：大部分鄉村中小學圖書館（室）的大門常年緊閉。筆者主張各級學校要全天候打開圖書館（室）的大門，學校領導、科任老師要正確指導學生進行課外閱讀！
筆者認為，要想把學生的課外閱讀真正落到實處，須從以下三方面發力：
一、學校主抓、語文任課老師主導；全天候開放圖書館（室）大門，配備認真負責、任勞任怨的專職圖書管理員；健全完善《圖書借還登記制度》；
二、經常開展課外書籍閱讀活動，在師生中大力提倡課外書籍閱讀，形成良好的課外閱讀風氣；成立班級讀書活動興趣小組，開展課外書籍閱讀知識競賽、課外書籍故事講述、課外書籍讀後感徵文競賽等活動，讓課外閱讀的風氣佔領課外活動的主陣地；
三、將課外書籍知識滲透到各科知識教學中去，在每次考試中要有課外閱讀分數的具體體現。
總之，讓中小學生博覽群書、廣泛開展中小學課外閱讀，對拓寬學生的知識大有好處。這是一個好的開端。
（作者為基層教師）
李芙榮 來源：中國青年報