中國網訊（記者 祝穎麗 實習記者 華燁）從國際大賽的一個個獎牌，到英國引進中國的數學教材，中國數學基礎教育在國際上處於領先地位，被認為“非常紮實”。但中國的數學基礎教育水準仍然有提高的餘地，中國科學院計算數學與科學工程計算研究所研究員、博士生導師鄭偉英給出建議:在重視素質教育的同時，也要重視優秀人才的選拔和培養。
鄭偉英談到，過去中國流行的“學好數理化，走遍天下都不怕”的教育理念，多年來為國家儲備了很多科技方面的人才，為我國的經濟發展和工業化進程提供了助力。未來雖然不一定每個人都會成為科學家，但數學教育可以提高公眾的科學素質，培養思維的邏輯性和嚴密性，對人們的日常工作和生活起到積極作用。
那如何應對學生對數學缺乏興趣的難題呢？鄭偉英認為，邀請數學家給中學生們開科普講座就是一個好方法，也可以多組織中學生參加科普活動、與科學家互動等。不過經歷過給中學生講課的鄭老師也笑言，“給中學生備課比給研究生還費精力。” 因為要把抽象的數學講得有趣，把高深的數學講得明白不是一件容易的事情。
“對待大部分孩子，我們要提高他們的科學素養。對待少數非常優秀的孩子，我們要給他們機會讓他們脫穎而出。”
數學的基礎教育中，鄭偉英研究員認為難易有區分度也很重要。他提到，如果基礎教育的重要考試都比較簡單，分數沒有區分度，就很難把非常優秀的孩子選拔出來，不利於他們將來成長為國際頂尖的科學家。“試卷應該有少數挑戰性的考題，使得大部分孩子考８０多分，少數優秀的孩子可以考９５分以上。”