國新辦7日舉行“推動高品質發展”系列主題新聞發佈會，湖北省委常委、常務副省長邵新宇表示，湖北正在實施人形機器人突破工程，相應地在不少高校開設了機器人工程專業，定向培養交叉學科人才。


邵新宇介紹，湖北是全國三大智力密集區之一，擁有院士81位，高校132所、在校大學生200萬，科研機構3600家、研發人員35萬，這些都是湖北最寶貴的“壓箱家底”，也是高品質發展的最大潛力所在。黨的二十大報告首次把教育、科技、人才一體化統籌安排，湖北在這方面進行了積極的實踐與探索。


一是以創新平臺聚合教育科技人才力量。湖北依託國家級和省級創新平臺，打通優質高校、優勢學科、優異人才、優秀企業同向奔赴的通道，使教育科技人才産生倍增效應。比如，華中農業大學牽頭組建了湖北洪山實驗室，匯聚8名院士、147名國家級高層次人才、151名博士後，把學科和産業連在一起、把技術和應用融在一起、把成果轉化與科研人員利益綁在一起。組建兩年來，取得玉米和水稻增産關鍵基因等12項國內首創、國際一流的重大科研成果，2次入選中國十大科技進展。


二是以重大任務牽引教育科技人才高效融合。湖北探索“企業出題、政府立題、聯合答題、市場判題”的協同機制，引導和支援高校院所圍繞産業科技重大需求開展科技攻關、學科建設與人才培養。比如，為了突破汽車晶片“卡脖子”難題，東風公司牽頭組建“車規級晶片創新聯合體”，組織了包括多家高校院所的2000多名科研人員協同攻關，研發出4款車規級晶片，武漢理工大學也專設了“東風班”進行人才定制培養。


三是以分類培養打造教育科技人才梯隊。湖北遵循人才培養規律，分類型、分階段配置教育資源，梯次培育卓越工程師、拔尖創新人才、戰略科學家等創新人才隊伍，以適應科技攻關多元人才需求。建設卓越工程師學院、未來技術學院、湖北科創學院，深入實施“楚天英才”“博士後倍增”等行動計劃，支援其承擔各類縱向、橫向科研項目，促進教育科技人才耦合聯動。比如，湖北正在實施人形機器人突破工程，我們相應地在不少高校開設了機器人工程專業，定向培養交叉學科人才。接下來，湖北將進一步深化探索，為教育科技人才一體推進深度破題作出湖北貢獻。


責任編輯：梁咏