人們常説“少年不識愁滋味”。事實上，近些年，由因青少年心理問題引發的悲劇卻屢屢刺痛人們的心。近日，成都49中一名16歲學生墜亡更是引發輿論對“孩子為何走到這一步”的高度關注，也激發了全社會對這類問題的重新思考：一個未成年人要跨過多少障礙，才能健康地邁向成年？

一項聯合國兒童基金會和世界衛生組織調查報告顯示——目前全球12億的10至19歲青少年群體中，約20%存在心理健康問題；10至19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%由心理健康問題引發。我國的情況也不容樂觀，據中國科學院心理研究所發佈的《中國國民心理健康發展報告(2019-2020)》顯示，我國青少年抑鬱檢出率為24.6%，其中重度抑鬱的檢出率為7.4%，檢出率隨著年級的升高而升高。這些報告和案例都在提醒人們，看不見的“心魔”已經盯上了青少年。

身病易治，心病難醫。呵護青少年身心健康，為孩子醫治“心病”，必須要用“心藥”。這離不開家庭、學校乃至全社會的高度重視、有效聯動、科學引導與及時干預。

青少年心理問題已日益受到政府和社會的關注。2019年7月，《國務院關於實施健康中國行動的意見》發佈，其中明確提出實施中小學健康促進行動，對教育部門、學校、家庭都有具體要求，並提到了預防措施。各地有條件的學校也開設了心理諮詢室、配備專職心理教師等，方便學生求助。但不少人也注意到，當前中小學校普遍存在心理健康教育師資隊伍總量不足、專業性不強等問題，對有心理疾病苗頭的學生隱私保護力度不夠，個別出格者還會把“問題”學生推給家庭，導致學生“生病的不求助，求助的沒有用”。

對此，教育主管部門應通過常態化培訓提高心理輔導老師專業素養，在職務級別、工資待遇、履職保障等方面給予相應支援，激活隊伍熱情，提升工作水準。與此同時，對心理問題的干預不能靠簡單機械地填表排查，更需要老師、家長乃至全社會形成合力，讓青少年願意敞開心扉、積極向外尋求幫助，早發現、早介入。惟其如此，才能儘量減少悲劇的發生。