雅文雖然極力反對友友以音樂作為職業，但對於他現在學習音樂，也感到滿意。她覺得音樂不但豐富了兒童的生活，也豐富了成人的生活。音樂就好像詩詞書畫一樣，是靈性的提升。有一天，她聽見友友在音樂室里拉琴，美妙的琴聲使她很驚訝。她不動聲色，在沒有人察覺到的情況下溜進房裏，視線立刻就落在友友瘦瘦長長的手指上。她實在不敢相信它們可以從樂器裏取出這麼動聽的音樂來。她眼光動也不動的停在友友雙手的位置：他已經懂得如何準確地組織樂句了。琴弓正在把生命灌輸到音樂裏。那種組句法縈繞于她的心中，令她久久不能釋懷；它很像演唱會裏唱歌家表演唱腔。很難令人相信，友友只上了幾堂課，水準便已經這麼高，對一個剛剛過了三歲的小孩子來説，這是一個不簡單的成就。那天晚上，雅文好辛苦才等到丈夫回來。她再也按捺不住了。丈夫還來不及脫下大衣，她就衝口而出：“我有件心事要跟你説。”“我知道你會説些什麼，但我得承認你是對的。”雅文的眼睛閃著光芒，跟著説：“我們的兒子應該從事音樂。今天我聽到他拉琴，我完全給他征服了：他有一把能唱歌的琴弓。” “我真高興聽到你説了一些我很久以前就已經知道的事。”他停了一下，滿心歡喜地知道兩個人對於兒子職業的異議，終於可以消除了。 “我知道，你遲早會贊同我的想法。”他半真半假地説。證明了自己意見正確，他興高采烈。“對，友友拉得好，像顆閃亮的星星。”他不得不承認。 友友拉琴已經有了很好的素質：持弓的手法、靈活的指法，和充分掌握的技巧。他記憶力驚人，毫無困難就記牢了所學過的和要記住的樂譜。他集中精神的能力很強，拉琴的時候，整個人都沉醉在音樂裏。雅文留意到，友友練琴的時候，當她走進房裏，他的反應不像其他的孩子，一般都會受到影響。友友卻不會。他只顧拉琴，其他所有東西都置諸不理，直至拉完了那一課為止。雅文曾經接受過歌劇訓練，所以對於友友運弓方面的特殊天賦，至為了解。但當雅文告訴友友，他拉琴時琴弓會“唱歌”，友友實在摸不著頭腦。 “媽媽，這是什麼意思？”友友稚氣地問。 “呀……改天我再解釋給你聽。現在不行。改天，當你大一點的時候。” 友友成為大提琴大師究竟是命運註定如此，還是爸爸的意志？誰也不知道。但肯定不會是無緣無故發生的。父母親的文化背景，肯定對他有影響。這點關係重大。 友友從父母那裏第一次聽到和學到的語言是中文。但在巴黎，他接觸到另一種語言。這種文化雙重性，使他留意到自己的種族背景，這個種族注重服從、勤勞、忍耐和紀律。他一年一年地長大起來，但始終不能忘記，自己是在兩種文化中長大的。而這種雙文化的教育對他個性的發展起了很大的作用。雅文跟友友談話的時候，從來不當他是個無知的小孩子。她有做母親的人那種智慧，從來不挫孩子的好奇心。友友總有很多的問題要問，每一次他問問題，雅文回答他的時候，都加以解釋，就像跟成年人交談一樣。她告訴他，沒有什麼問題是不重要或愚蠢的，要緊的是引發了智慧的成長就行了。雅文鼓勵友友有好的思想，獎勵他説“真棒，友友，這是個很好的問題。” 就寢時間是和家人共聚一起，分享樂趣的時光。雅文和兩個孩子住的房間，有一張雙層床。友乘睡在床的上層，雅文睡在下層，而友友的小臥床就放在她旁邊。她沒有給孩子講簡單的童話，代替的是問問孩子他們“今天做了些什麼？”她根據他們的答案，給他們忠告和以古代中國綱常去指導他們。她強調仁慈、慷慨及無私的重要，也極力主張以德報怨。她反覆叮嚀説：“要努力不懈，以積極的態度去看人生。” 當孩子沉重的眼皮慢慢地閉上，“要努力不懈，以積極的態度去看人生”的叮嚀也潛移默化，隨他們進入了夢鄉。不過，雅文睡不著。她躺在床上，睜著眼睛，在漆黑一片的房裏，從記憶中尋找往事。現在，她可以心境平和地回想人生裏早年的日子，當時的日子似乎像個惡夢，不會醒過來。 |
