| 引言：2012年香港藝博會已于近日落下帷幕，高水準的畫廊品質，以及驕人的成交戰績無不令國內的藝博會艷羨。隨著稅收、體制等優勢日益凸顯，藝術品經營群體和收藏群體對並購後的“巴塞爾香港”趨之若鶩，對於隔岸觀“火”的國內藝博會來講，這是個好消息，還是壞消息？
顧振清
記者：先談一下您參觀本屆香港藝博會（ART HK）的整體感受吧。
顧振清：這次香港藝博會雖然叫香港國際藝術展，但是我更願意把它當做一個“小巴塞爾”、一個別開生面的“藝術巴塞爾”來看待。起先觀看的時候我很重視一樓的展覽，因為一般博覽會會把重要的畫廊和展品放在一樓，但我發現本屆香港藝博會樓上的展品跟一樓幾乎是同級別的。
“藝術巴塞爾”是在國際藝術博覽會的模式中獨闢蹊徑打造的超一流藝術博覽會，“藝術巴塞爾”模式已經成為一個真正的文化品牌，並跟其他的博覽會形成了區別，所有人都以參與“藝術巴塞爾”為榮耀。後來這個文化品牌又去了美國邁阿密，成立了“邁阿密巴塞爾藝博會”，等於誕生了一個孿生兄弟，而且尺度更寬泛，比“瑞士巴塞爾”更加親近美國，也成為美國人必須看的超一流級別的藝術博覽會。
香港藝博會去年被巴塞爾藝博會買下來以後，被打造成了“巴塞爾香港”的概念，所以這次我們看到的不再是以前的香港藝術博覽會，而是一個“小巴塞爾”的平臺，無論是作品的品質還是參展畫廊的級別，都是國際一流的，給人一種目不暇接、美不勝收的感覺。
記者：據您了解到的本屆ART HK的整體成交狀況是怎樣的？
顧振清：我聽説了一些，不盡理想，雖然有不少畫廊賺得盆滿缽滿，但相對來説本地的“地頭蛇”和外面來的“過江龍”反應是不一樣的。我覺得有多種原因：一、大家沒想到能有這麼多大牌的畫廊和作品能來到ART HK；二、亞洲藏家對歐美的大牌作品也沒做好購買的準備，可能這兩個原因都是基於推廣和教育的工作沒做好。
記者：亞洲藏家們的整體購買力如何，他們有沒有能力把那些歐美的大牌名畫買下來？
顧振清：亞洲的藏家和藝術市場一直有一個固有的購買慣性，而且這些年被傳承了下來，所以當市場規模突然擴大、供大與求的時候，需求方無論從心理還是資金上都沒有準備好，還是按照他們以往的節奏去判斷和購買。而且這次香港藝博會幾乎把“藝術巴塞爾”的模式、工作方式、作品品質等照搬了過來，他們一時還不能適應，所以我估計明年亞洲藏家對歐美大牌的需求可能會打開。
今年的香港藝博會似乎有種“拔劍四顧兩茫茫”的感覺，作為空降兵來到亞洲以後，它的水準遠遠超過了亞洲其他博覽會。雖然亞洲的藝博會已經做了幾十年的努力，但巴塞爾的水準依然是他們難以企及的高峰。
記者：如果跟內地藝博會的環境做一下對比，您覺得香港藝博會的優勢在哪？有哪些因素是值得內地藝博會學習的？
顧振清：香港本來就是一個國際性的經濟中心，這裡既有制度的土壤，也有觀念的優勢，還有語言的條件，更重要的是有比較優惠的稅收政策，所以香港是做當代藝術博覽會首選的首善之地。內地的博覽會環境跟香港比，會有很多天時地利上的差距，需要我們學習的其實就是一種科學、規範、專業的展覽展示方式。這就是為什麼人們總在批評國內有很好的空間，也有很好的展品，但就是做不出好的展覽，而且在展覽展示方面視覺呈現特別弱，沒有章法。
記者：為什麼會出現這種情況？
顧振清：可能是經驗缺乏，以及對視覺藝術的理解不夠。視覺藝術對空間、燈光、展現方式的要求都非常強，尤其是怎麼通過一個展覽來形成一種學術規模和學術格調，總的來説國內的展覽在策展和布展方面仍有很大的提升空間。
記者：內地的博覽會有時候會給人感覺比較雷同，但是到香港藝博會就會感覺完全不一樣。
顧振清：這是一個強強聯合的機制，最好的畫廊和藝術巴塞爾品牌互相綁架，形成了一個新的趨勢。
記者：有人説香港藝博會被巴塞爾收購以後，亞洲色彩會減弱，您怎麼看待這種問題？
顧振清：我覺得本屆香港藝博會的亞洲色彩非常濃郁，據我了解很多歐美畫廊為了香港藝博會而故意簽約一些亞洲藝術家，或者特意拿出亞洲藝術家的作品，而且他們在作品的選擇方面使用了大量的有形象的作品，少選了很多幾何、抽象方面的作品，用一種牽就的方式來應對亞洲市場和亞洲人的品味。有不少畫廊還找了本地的助手來當臨時工，還做了很多中文的標簽和説明書來表達對亞洲社會的親和力，在藝博會現場他們也會主動跟亞洲藏家和藝術家打招呼，這在以前是很難見到的。
這其實是一種國際性博覽會的適應方式，雖然本屆香港藝博會的歐美畫廊很強調亞洲色彩，但總體來説還是國際性博覽會口味，它的學術格調、準入機制以及遴選作品的規則不會因此而改變。所以，我覺得這是藝術巴塞爾在努力用一種更高層次的方式來展現對亞洲市場的親和力，而並沒有用一種很“沙文主義”的方式。
記者：您覺得明年這種情況會不會有改變？
顧振清：明年可能有一些大牌畫廊更多地代理亞洲藝術家。未來的“巴塞爾HK”就會像“巴塞爾邁阿密”一樣佔領市場，但是我希望在“巴塞爾HK”期間再出現幾個亞洲品牌的博覽會，大家一起分這個大蛋糕。
記者：謝謝顧老師。
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