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提要：蘇老師是北京一所著名美術院校的教師，有著多年的教學經驗，針對高考和美術教育，他又著很多獨特而犀利的觀點，他對社會上美術培訓班功利性對美術教育造成了很多不利的影響，同時對目前美術高考的標準和方式也認為有很多問題值得探討。
藝術中國：現在社會上美術辦班的現象非常多，你對這個問題怎麼看？
蘇老師：美術辦班非常多是有它的市場，但是市場這裡邊有些良性的東西也有一些比較消極的東西；良性的東西是説至少有這種訴求，反映出來就是説在藝術設計或者是在純藝術這幾個方向。從培養的這一塊它的前景還是不錯的，不管出於什麼樣的目的；另外一個比較消極的東西呢就是他直接反映這兩年我們考試的方式上有一些問題。等於藝術院校開始有這種應試的訓練，應試的教育，而且頻頻得手，所以它才造成了這麼多學校招生,然後也造成那麼多考生去學，而且通過職業的這種培訓把各個技法分解以後很快能達到這個效果。這樣會造成一種假像，就是在考試的過程當中，從卷面來看，用過去的標準來衡量，這些學生都是不錯的，而進來以後有可能會失望，就是因為這都是應試訓練出來的；你換一個方式他沒有去表達過的，沒有去描繪過的東西可能就會大失所望；他並不是説達到了一個水準，對形式的那種感悟和把握上，其實他沒有達到；但他僅僅是達到了一個部分，在某些片面的地方他完全能應付考試，造成了一種假像。這種假像實際上他把很多真實的東西掩蓋起來了，你就不太好判斷了。
藝術中國：目前在北京有很多美術學校和美術班，那你認為他們這兩者有什麼樣的不同呢？
蘇老師：我認為美術班更功利化一些，像職高還是不一樣的，他還是需要確立一種職業的意識，要教一些技能，除了應付考試以外的技能；而美術班就純粹是為了考試，所以我們很多的學生也在美術班教課，這是一個很頭疼的東西。我認為這是典型的沒有抱負，這些學生進來就去教美術班賺錢，也沒有想進來的目的是什麼，而且這個東西是不是可以持續的，這些學生也都不考慮。當然我們一説起這事人家會説是在站著説話不腰疼，因為他們需要補償過去的付出，變得很貪婪。
藝術中國：你是很不贊同這種現象吧？
蘇老師：是的,我是特別的不贊同的，我看到就覺得非常的絕望，因為這些學生並沒有好好去上自己的專業課，這是對我們的教育水準或者是方式的羞辱。這裡面是不是我們應該反思一些問題，另外呢也有些不良的現象存在著，太想通過一種簡單的方式達到目的。我覺得在以前七八十年代的時候考美術都得在初中時開始學的，而現在也就一到兩年學了之後就考上了，可見應試教育提高了，我估計也是對這些東西的分解，分解之後通過不同的訓練模組就變得越來越簡單了。
藝術中國：那這樣説會不會導致一些生源品質的下降呢？
蘇老師：生源品質的下降在我們學院倒是不太敏感，我倒是覺得我們現在從設計這個學科來説這兩年的生員沒有下降，有些還提高了，那是因為有其他的一些原因。
藝術中國：那是什麼原因呢？
蘇老師：我覺得可能是文化課這一塊對於設計這個專業來説還是很重要，因為在造型這一塊是不是應該這樣考，還是存在著一些爭議，就是這種考法是不是能把人的這個設計潛質考出來，我覺得目前也未必，目前的考試方式主要還是一種公平至上的這麼一個原則，就是説首先你要公平；這麼多人想進來就要通過一種方式去篩選，最終的目標只是針對篩選，並不是説來選擇這個好的，我覺得這可能就是考試本身決定了最後的成果。
藝術中國：那針對這些現象，這幾年各個學校是不是也採取一些具體的措施呢？
蘇老師：好象是有，比如説，有些學校的素描的方式就很多樣，不是去考傳統的石膏，頭像，半身像這些東西，我覺得挺好的。因為設計專業未來的方向主要是人造物，就是人工物， 他實際就是針對人的這個創造力，你花那麼多的時候去描摹那些自然的對象，到底有沒有價值；另外像照相技術早就已經成熟了，已經很普及了。所以這種方式確實應該思考，可能我們來不及思考，但是來不及思考將來會付出代價的，就是可能理解的這種方式在將來培養上面和對學生的引導上面會出現一些問題。
藝術中國：也就是説設計類的考試標準應該更加適應設計學院的需求是吧？
蘇老師：對，設計和純藝術還是有很大差異的， 包括對人的要求完全不是一個標準的，另外設計來講，它的側重面比較的細緻，比較務實，因為設計的使命是要解決問題。而純藝術不是這樣的，它側重去改變一些精神方面的東西。
藝術中國：這些年學設計的和學純藝術的學生比例有沒有變化呢？
蘇老師：應該是有變化吧，因為有一個階段，大概在九十年代中期左右學純藝術的人就越來越少，尤其在我們學院，所以我們學院的設計比較強勢，但這些年因為藝術市場比較好了，比例又開始有回升。但是我覺得會很快冷靜下來的，以為藝術家的成長過程不一定需要通過院校，所以有一個歐洲學院的院長，就説他們覺得很奇怪藝術家並非是院校就能決定的，因為他可能要看一個人的很多天賦和努力的程度，這些都是重要的途徑。而我們原來中國是比較單一的，藝術家就是要從院校裏出來。但這些年我覺得這方面有很多的改變。
藝術中國：國外的院校考試跟我們有哪些不同呢？
蘇老師：那當然是有很大的不同了，情況也不一樣，他沒有我們中國考生那麼多特殊，所以他出的題目層次比較的多，裏面設定一些問題，然後有些基本的準則來評審。甚至是涉及到道德方面的；就是你做完一個東西，這裡面的道德的東西是不能去突破的，還有就是解決問題的智慧和表達的能力。但是中國這種情況就會很困難，一萬多考生有些學院甚至有七八萬，那麼在閱卷的時候考官就沒有那麼多的精力去對每個卷面逗留很長時間，不可能都仔細去看裏面所解釋的問題，只能從大的形式感去判斷，實際上這也是考前班所抓的最核心的東西，他訓練的那種東西特別容易表面，這也是很多考前班所訓練的東西。而國外的這裡面有很大的差異，當然這也有環境的條件不一樣。
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