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王小茉
【簡介】王小茉， 2001年至2013年，在清華大學美術學院藝術史論係進行本、碩、博學習。期間，于2009年9月至2011年9月赴法國巴黎高等師範學院訪問學習，並在巴黎第一大學獲得藝術史專業碩士學位。2013年1月博士畢業，獲藝術學理論專業博士學位。
問：您當初怎樣了解並報考藝術史論這個專業的?
答：因為我就讀的高中，就是清華附中，與清華的關聯當然不用多説。我原來對美術有著愛好，中央工藝美院併入清華大學之後，我也隨之更多地了解了美院。但與學過很多年美術的專業考生相較，自己的功底離造型或設計之類的要求確實還遠。通過招生簡章，我知道美院還有史論這樣一個專業，研究的就是美術，還與文史知識緊密聯繫著。這應該適合一個女孩，我的意願便已大致確定了。家裏人多是從事理工類的，我原也是理科生，進入史論係，也該是一個重要的轉型了。
我當時也經歷了考前班，提高了素描等繪畫方面的能力。那時，我還去旁聽了原為設計專業考生開設的“藝術基礎常識”講座。當時授課的是尚剛、張夫也、李永存、王曉岩等老師。雖然需要從清華趕到東三環的工藝美院去上課，路途遙遠，但三四個小時的課，的確讓人著迷，路遠已經不是阻礙了。
問：從本科到碩士再到博士，您在美院呆了十幾年時間，當然接觸到很多老師，他們留給您一些什麼樣的記憶呢？
答：我們入學後的班主任是陳岸瑛老師，陳老師那時剛進入史論係，我們01級史論就是他帶的第一批學生。陳老師住在清華，見面的機會自然就多，再者，他還沒有教學任務，空余時間也充沛，與我們容易接觸。由於年齡相倣，他跟我們學生之間極少有隔膜，大家可以像朋友一樣交談。我要特別提一下，陳老師創立了讀書會的傳統，同學們根據老師給出的書單去讀，寫成讀書報告，在會上發言，由老師點評。那個時候水準有限，在讀“現代性”之類書的時候，確感艱深，但我還是堅持讀下去，討論的時候有同學互相補充，有老師指點講解，讀書會實際已經起到了最初學術訓練的作用。
張敢老師也是在我們入學後不久來到美院的，講授的第一門課是“寫作”。張敢老師教我們如何編寫著錄，簡單説就是整合畫作等藝術作品的名稱、作者、年代、材質、收藏地等。張老師還曾留給我們為幾位長壽的藝術家整理年表的任務，像齊白石、黃賓虹、林風眠等。班裏同學分成四個小組，大家分工合作，表現積極，也可以説是其樂融融。那時，系裏還會有外請的老師，清華大學人文學院的皮慶生老師承擔了我們入學後的第一門課——古代漢語。老師安排的一次作業是讓大家翻查《辭海》、《辭源》、《説文解字》、《康熙字典》、《現代漢語詞典》和《新華字典》，找出自己名字的含義，撰成一篇《姓名考》。有些字典是用繁體字的，豎排，傳統注音，讀來相當困難。再有一次，老師把我們帶到《四庫全書》閱覽室，抽出一些篇目，讓大家練習句讀。想想這些，以前還感到十分為難，但有這樣的鋪墊，對以後學習習慣的培養還是很有好處的。北京大學考古係的齊東方先生講過考古知識的課，我對此感受最深的是考試方式，要求寫詞條，非常接近名詞解釋，鍛鍊如何用簡短的文字將事物闡釋清楚，也是專業的基本功，如今系裏開設的説明文寫作與此很相似。
問：除了學業，老師們在為人處世方面對你有怎樣的影響呢？
答：我想説一説尚剛老師。我與尚老師的第一次接觸，可不平靜。我們是在大二上尚老師課的，由於家離工藝美院很遠，要坐公交，得倒地鐵，然後走到國貿那裏，在第一堂課，我就遲到了。尚老師十幾年前可能有些火氣，劈頭蓋臉把我訓了一通。自那以後，我再不敢週一早上返校，生怕遇上堵車，誤了上課時間，在週日晚上，就早早從家裏趕回學校了。尚老師不僅在教書，也在育人。守時、謙遜，都是為人處事、待人接物的重要品質。
還有李硯祖老師。沒上李老師課之前，班裏同學對他甚至都有些畏懼，實際到了課堂上，只是嚴肅一些罷了。有次同學過生日，請李硯祖老師吃蛋糕，他竟然是特別靦腆的樣子，推脫著不肯接，之後，老師托係秘捎給同學一百塊錢，説就當蛋糕是他買的。老師這種平實慈愛的性格，至今想來，我還很是感動。
其實，有過接觸的每一位老師，都以他們深厚的學術涵養和無私的愛護之情感染著我們。再如我碩士和博士期間的導師張夫也老師，給我提供了一個寬鬆的學術環境，鼓勵我在法國學習長達兩年；楊陽老師帶領，陳岸瑛老師陪同，外出考察民間手工藝；李靜傑老師領隊，張敢老師隨行，各地參觀佛教美術遺存。咱們史論係老師們的言傳身教，對我學習與工作的影響至關重要。
問：説完老師，請您談談當年的同學。
答：大學第一次集體的班級活動，應是在上祝重壽老師的課期間，一起到北京郊外的法海寺參觀明代壁畫。當時我們班裏的李天垠是極具傳奇色彩的，他負責了拍照留念。另一次，班主任陳岸瑛老師帶領大家去郊區黃花城，大家買了羊肉準備燒烤，力氣大的趙子龍拎著袋子，半袋羊肉，半袋血水，一路跌跌撞撞，真是坎坷。烤的羊肉常是半生不熟，然後大家又烤蘋果、烤地瓜，可以説是各種奇思妙想，一派歡聲笑語。
元旦晚會的節目更加有趣。大一時，正值911事件發生不久，班裏排演的節目就以此為題材，還是李天垠，他跟張雪扮成了雙子大廈。大二時，以弗洛伊德的釋夢為主題，我們一群人表現在夢裏的情境。
問：此前我了解到您當時擔任班長，這期間您有哪些特殊經歷呢？
答：那時，我任班長，馬敏做團支書，李天垠為宣傳委員，張雪是生活委員。班裏同學都是極熱心的，佈置工作，一呼百應。像張雪，在活動外出時，帳單做得極細緻，寫的算的密密麻麻；採購東西時，大家一起來，熱情高漲。2003年非典橫行，北京都快空城了，班裏近一半同學都已經離校，爸媽對我説，還有外地同學在學校，那你也要回校去。當時走在長安街上，往來的公交車幾乎是空的，路上報紙被風裹著亂飛，心底裏都是悽慘的感覺。那段日子人心惶惶，不過，我還是在學校裏同沒回家的同學一起扛過去了。
問：我在清華新聞網上看到過2008年寫成的關於您所在史論班的報道文章，班級可以説是碩果纍纍，而且榮獲校優秀班集體稱號。
答：那確實是由於集體的團結有力，當時我們也沒有想到，因為全校只有7個名額。我代表大家上臺領獎，激動得不知如何是好，我就將沉甸甸的獎牌高高地舉起，朝向我班同學的看臺，雖然班裏僅有15人，但大家的歡呼聲震徹了整個體育館。
問：您是怎麼選擇在《裝飾》雜誌工作的？
答：受我的家庭影響，我考慮過從教，一是因為老師們的諄諄教誨銘記於心，也是為了史論以後的傳承。正如我前面説到的，史論專業的學習是一個重在積累，方可厚積薄發的過程，我自己感覺離教師的標準還有一定距離。關於在《裝飾》雜誌社的工作，離不開與張夫也老師的關係。我在大三便已到雜誌社幫忙做工作，張夫也老師時任《裝飾》主編，我就跟他和周志師兄打了招呼，負責校稿、編譯工作。之後，也深受張夫也老師的影響，我喜歡上外國工藝美術史，2005年投在了張老師門下，繼續在《裝飾》兼職，參與更多的編輯工作。
我心裏有著自己認同的優秀藝術史論老師的標準，比如，老師對專業需有怎樣的執著，多少分的熱情，應有哪些興趣點，當如何收集資料，該怎樣愛護學生。我讀博期間曾在法國巴黎高等師範學院學習，我對那裏老師對於學生的關照記憶深刻，老師們將學生作為很有發展前途的小學者看待，努力將所學無私地傳授下去，無論是理工科還是文史類，老師都會為學生一字一句地修善論文。這是真正的優秀老師的境界。我並未丟下過對於教師職業的憧憬，現在在《裝飾》雜誌社的工作，可以讓我接觸各個藝術門類的知識，對藝術能有更為系統和宏觀的把握，這在一定意義上，是比單純鑽研一個藝術史專題要更有收穫的。而且，我所寫的文章幾乎都在《裝飾》雜誌上面發表。
問：最後，我想您能跟我們分享一些經驗，像平日學習、班級工作等方面。
答：我想首先是興趣點的問題。當初班裏的同學選擇報考史論係，一是出於仰慕清華，再有更關鍵的，則是的的確確對史論的熱愛。我讀研究生時，選擇外國工藝美術史方向，就是在本科期間逐漸確立起來的興趣點。當然，興趣點有時是會被迫做出調整的，我讀博期間的課題——法國文藝復興階段，就是一個實例。我原本想做義大利或是北歐的部分，但當時在巴黎高等師範學院的老師講，研究這些要學習義大利語或荷蘭語甚至是已不常用的弗拉芒語，困難很多，於是我轉向了法國文藝復興主題。這雖然與初衷不同，但堅持做下去，是可以培養出濃厚興趣的，安安分分就顯得很重要。
像我們常説的，史論的學習不是一朝一夕，一蹴而就的事情，要堅持學習，日積月累。在初級階段，很多同學都有困惑，為什麼有過學習，看畫還是懂不了多少，在本科期間往往對自己期望太高。要明白，持之以恒，方能集腋成裘。在班級工作方面，簡單來説，就是要真正為同學好，比如真誠待人、用心做事、以身作則、兢兢業業等等等等。
（採訪：周少華）
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