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造型原本·看卷
造型原本·講卷 （中央美術學院規劃教材）
呂勝中 著 北京大學出版社出版
教材建設是高等藝術教育最重要的學術內容之一。
教材作為教學過程中傳授課程內容、掌握知識要領的文本依據，具有延續經驗傳統和重構知識體系的雙重使命。藝術教育的基本規律決定了它具有結構開放、風格差異、強調直觀、類型多樣等多種特性，是一種嚴肅而艱難的專業建設。儘管如此，規劃和編撰一套高起點、高標準、高品質的專業教材，仍然是中央美術學院長期以來始終不渝的工作目標。
我國的美術教育正在經歷一場深刻的變化。傳統的現實主義造型藝術教育正在逐漸向覆蓋美術、設計、建築、新媒體等多學科的綜合型“大美術”教育轉換；原來學院相對封閉、單一的學術環境正在轉變為開放、多元、國際化的學術平臺；一段時間內以對西方文化引進、吸收和消化為主的文化建設也在轉變為具有明顯主體意識特徵的積極的文化建設。在這樣的轉變中，中央美術學院原有的教學經驗與傳統經受了考驗和變革，原有的學科體系有了更全面、更理性的發展，原有的教學用書已不能適應新的教學需要，及時地總結和編撰新的規劃教材，已成為當務之急。
中央美術學院作為中國美術教育高等學府之一，建校以來始終堅持積極應對社會發展與文化建設需要、創建新中國最高成就的美術教育事業的辦學方針，堅持高標準、高品質的人才培養目標。本次教材編寫，在原有教學傳統的基礎上，吸收了最新的教學改革成果，力求反映新的時代條件下人才培養的目標與要求，反映“大美術”教育的學科系統性、發展性。根據美術院校教學用書類型多樣、層次豐富和風格差異的特徵，本套教材分為理論類、技術類與(工作室)教學法三個系列。理論類教材主要匯集美院各院係開設的概論、藝術史與專業史、創作理論與方法等基礎理論課程的教學內容；技法類教材主要匯集各專業的基礎技法與創作技能訓練內容；(工作室)教學法則以各專業工作室為單元，總結不同專業、不同藝術風格的工作室教學體系與創作方法，集中體現美院工作室教學體系下的優良教學傳統與改革探索。
這套規劃教材計劃近百種，將在今後五年內陸續完成。但是，在任何情況下，我們都不應忘記，教材的完成只是一種過程的記錄，它只意味著一種改革與嘗試的開始而不是終結。當代教育家懷特海(Alfred North Whitehead)曾説：“教育只有一種教材，那就是生活的一切方面。”(《現代西方資産階級教育思想流派論著選》，人民教育出版社1980年版，第116頁)關聯著社會發展和改革實踐的藝術生活永遠是最生動、有效的教材，追求這種實踐的持續和完美，才是我們真正長久的教材建設目標。 |
