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全球化的今天，公眾對打開國際視野擁有高度的熱情。美國國際教育發展協會(American International Education
Development
Council)是總部設在紐約的國際性教育組織，致力於發展和促進世界各國與美國教育機構的交流與合作，目前已經在中國設立直屬分支機構——美瑞德國際教育，並陸續在北京、天津、長沙、武漢、煙臺、常州等地設立辦公室，主要項目包括國際高中、國際遊學、國際交換生、教師派遣培訓、友好學校搭建、留學諮詢、考試培訓等。為了推動行業自律和市場規範，美教協在4月11日舉辦的2013國際教育發展論壇上發佈了國際遊學十大標準：
標準之一：選擇具有正規資質的遊學服務機構
家長在選擇遊學機構前應多了解遊學機構的品牌、公信力、聲譽、經驗等，尤其是遊學機構是否具備專業的資質，比如是否具有國家頒發的正規留學資質或者正規國際旅行社資質。不具備相關資質的機構本身已經屬於違規辦學，更何談提供合格優質的遊學服務呢？
標準之二：選擇具有國際背景、在海外有直接辦公室和工作團隊的遊學服務機構
目前的遊學市場中，70%的遊學機構在海外並無背景，也沒有直接的工作團隊和地勤人員，孩子們在海外的行程安排全部依靠仲介或當地旅行社來操作，既無法落實高品質的海外學習，又不能保證孩子們的出行安全。
標準之三：選擇與海外院校深度學術合作，並且院校知名、國際教育資源豐厚的遊學服務機構
通過仲介公司合作，或者選擇水準低下的三流學校合作，更或者是和學校進行表面化的商業類合作，都難以保證孩子們遠赴海外的高品質學習。而和海外名校建立學術層面的深度合作，可以保障孩子們深入到名校校園和課堂學習，遊學項目含金量更高。
標準之四：選擇可以直接在海外名校課堂裏進行學習的遊學項目
在名校課堂裏直接學習上課，可以更深入的體驗原汁原味的海外精英教育，名校的學術氛圍和百年文化能真正助力孩子們身心的成長。
標準之五：選擇在海外知名院校課堂學習時間至少保證連續一週的遊學項目
學習具有規律性，如果不能保證孩子們在名校課堂上進行連續有效的學習，那麼也無法達到深入了解真實美國學習生活的效果，僅僅在學校教室裏上一、兩天英語課是沒有價值的。
標準之六：選擇“遊”與“學”比例搭配科學合理的遊學項目
目前遊學領域中最多的便是“只遊不學”的項目，名校體驗也僅限于在學校門口拍拍照片。如果僅僅為了遊玩，家長和孩子大可去參加收費更加低廉的普通國際旅遊。因此優質的國際遊學項目，學習一定要佔據至少40%的比例，而遊玩的設計也需要和學習內容相關聯，這樣才能起到在遊中學、在學中游的快樂學習教育理念。
標準之七：選擇內容豐富、設計合理，能夠真實體驗海外學習生活的遊學項目
“只遊不學”的膚淺和“只學不遊”的枯燥都不是我們所提倡的。國際遊學的真正意義是深入了解中外教育和文化的差異，更準確的規劃孩子的未來。內容豐富、設計合理的遊學項目可以讓孩子們和外國學生一起上課，感受全真的國際優質教育；通過入住外國寄宿家庭或名校宿舍，充分適應國際文化和生活；通過去百老彙看歌劇，親身體驗國外風土人情。
標準之八：選擇教師配備細緻豐富、師資力量雄厚的遊學項目
在國際遊學活動中，不論生活、學習、帶隊組織、整體督導都應該有專門的老師或專業輔導員負責。課堂學習的教師與學生的配置比例至少為1：15。授課老師不論是外教還是中國人，都應該具有專業的教師從業資格證書，並且是名校畢業、名校任教、經驗豐富的老師，這樣才值得孩子們遠赴海外進行學習。
標準之九：選擇在海外有高度安全保障的遊學服務機構
選擇一傢具有高度安全保障的專業教育機構，而不是旅行社或仲介公司，可以把遊學風險降到最低。家長可以通過吃、住、行各方面來判斷遊學的安全度標準：比如選擇通過該國安全標準檢查的食品、正規餐廳或學校食堂；寄宿家庭在各州或市政府進行過備案，有接待國際學生的經驗；出行選擇幾十年零事故的巴士公司等。
標準之十：選擇可頒發遊學成績認證或遊學經歷證書的遊學服務機構
一張有分量的結業證書，將是孩子未來出國留學最有力的敲門磚，它會在申請大學、簽證、綠卡及其他手續時成為決定面試官判斷的有力依據。
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