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“我們倆人都是通過‘藝考’上來的，她比我更純粹——普高畢業考上了藝術專業，我則是先上了三年藝術類中專。”經歷過藝考“洗禮”，楊朔和盛楠大學畢業後從事音樂教學。在他們的校外教育中，學員年齡從4歲到20余歲不等，特別以4至7歲為多。無論是親身經歷還是教學實踐，他們切身體會著國內藝術教育的現狀。
初走專業道路迫於無奈
“讀藝術類中專實屬無奈，因為初中學業不太理想，而自己又掌握著一門器樂特長。想是專業發展的畢業出路還可以，那時中專還有‘分配’的概念，且可以通過藝考進入大學深造，便從高一起走上了音樂師範專業的道路。”楊朔坦言，如果初中學習特別好的話，無疑會走讀高中、上大學的道路——這是國人的傳統觀念。
但當他進入了藝術職業學校，才發現這種觀念應該被剔除。“尤其是當我工作以後，更加感受到提前選好專業沒有什麼不好。”楊朔表示，高中三年的專業課學習，有普高的文化課知識，有包括器樂、樂理、視唱練耳、聲樂等必修課在內的專業訓練，這些同大學對口的學習內容讓他的高中學習“很是有用”。
從5歲半開始學習小提琴，到最後走上專業道路，盛楠表示完全沒有想到。就在高三第一學期臨近期末前，她壓根不知道還可以嘗試走藝考的道路。經過專業老師的提醒，本著可以通過藝考進入更高水準大學的想法，盛楠在高三決定使把勁試試看。於是，從當年12月開始突擊練琴，同時惡補樂理、視唱練耳等知識，並在次年1月份順利拿到清華大學特長生資格認定，2月取得了一些學校的藝考專業合格證。那段時間，盛楠每天只在學校上半天課，剩下時間全部用來拉琴。考慮到當時的成績只夠三本分數線，與重點院校要求的藝術特長生分數還有一定差距，盛楠便放棄了高校特長生的道路，最終以應屆藝考生的身份進入了一本院校。
無疑，對於他們二人來説，專業課要求高，文化課分數要求相對低的藝考，確實給升學帶來了“實惠”。
力爭做出“去功利化”的藝術教育
楊朔2008年正式進入少年宮開始教學工作，雖然大部分家長送孩子學琴的初衷都是興趣培養，但堅持學下來的學生中，家長的功利心無法打消。孩子到了五六年級以後，每個升學節點前都要奔波于考證、比賽。為了特長生、為了加分、為了藝考，每個學習藝術的人都有著各自不同的原因，但終究擺脫不了功利的枷鎖。
記者在一些藝術培訓單位的宣傳冊上看到，無論聲樂、舞蹈、器樂，教學內容無不包含考級教材。“我教課就不用考級教材，招生時我也會跟家長明確説，如果學習樂器是以考級為目的請不要報我的班。”楊朔説，這樣説的結果是，自己與以考級為教學目標的教師招生人數相比，就要略遜一籌了。“和我小時候相比，現在學習手風琴的孩子很少了，一是樂器較沉，二是不太好展示，上學後又很難加入一些樂團進行‘集體項目’的訓練。”楊朔動腦筋進行校外室內樂的教學嘗試，以小樂隊的形式培養孩子的學習興趣。
作為校外教育的主體，海澱區青少年活動管理中心主任王宣德也提出了少年宮今後的發展方向。其中一個重要的任務是抓學生的社會實踐活動，讓學生走向社會，通過參與有特色的活動受到教育、鍛鍊能力，要為孩子創造舞臺。並且，少年宮可以同學校活動相結合，進行藝術專長的創作活動。“校外教育屬於選擇性教育，必須以自己的優質服務和高品質的項目吸引學生和家長。不斷改進少年宮服務，提高教師隊伍品質是當務之急。我們的老師絕對不能根據課本進行知識的傳授，必須要有創造性，豐富的知識內涵，具有高度的責任心和愛心，去幫助學生進行興趣培養。”
(記者 王怡)
記者手記
冷眼看“藝考”
“從學校6年的藝考教學工作來看，藝考生中不乏學生對於專業學習的熱愛，但也有一部分學生是因為文化課基礎較差選擇轉型的。”北京銘師堂學校個性化學習中心主任魏永紅老師認為，藝考生中的多數學生文化課基礎薄弱，同時也喜歡往藝術類專業方向發展。文化課差同時也不喜歡藝術專業，或者文化課特別好同時希望考入藝術專業的學生都屬於少數。
雖然被冠以“藝術”的名義，但無疑藝術類高考仍屬於應試性的考試。這樣的考試方式，考查出的學生即便分數很高，所反映的也只是考生在某一個應試狀態下的水準。以美術專業為例，撇開所考查的幾個方面，其他如審美是什麼，如何建立審美，如何有創造力等可能都是空白。從這個角度講，只要學生真正決定搞藝術了，那就都有可能具有創造力，只不過有高低之分罷了。“我1982年上的大學，從那時起到現在這麼多年，藝考考試的方法已經換了很多種，有的學校考查想像能力，有的學校重在考查基本功，但目前為止每一種考試方法都能招來人才——比如我曾經遇到的命題是針對一首詩歌進行作畫，就是在考查想像力，結果你會發現有想像力的孩子基本功可能會差一些，但是設計能力一點不差。”北京某大學美術學院張教授認為，現在參加美術藝考的學生80%報考的都是設計專業，而不是純繪畫專業如油畫、國畫等。設計專業除了服裝專業要求畫出效果圖以外，其實同畫畫並沒有直接的關係。搞設計的人可能不會畫肖像、畫風景，但可以設計出漂亮的茶壺、傢具、可口可樂瓶。
張教授表示，從人才培養來看，即便沒有繪畫功底也可以學習設計。但從高校招生來講，勢必要有一個相對公平的辦法，目前的美術類藝考很多學校都以繪畫為考核方式。因此，對於藝考生而言，首先要有主動學習的意願，如果真正決定參加藝術類高考了，應該有三年的繪畫功底才更有競爭力。(記者王怡)
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