| 近日，南京藝術學院青年教師張丹丹一上完課，就與學生聊買專業書和最新演唱會視頻資料的事。作為學校“薪火計劃”的培養對象，她這2年可以從學校申請2萬元錢，為流行音樂系的學生添置學習資料，讓教與學都“走在流行的尖端”。
為鼓勵青年教師參與學科建設，學院去年啟動了“薪火計劃”，學科骨幹教師、專業骨幹教師和課程骨幹教師的培養人將分別獲得3萬元、2萬元和1萬元的培養資金，同時在職稱評審、出國進修、獎項評定等方面享有優先推薦權。張丹丹就是首批58名青年教師之一，她曾獲中國音樂獎的最高獎項——“金鐘獎”。“薪火計劃”實施後，張丹丹帶領學生們積極參與學科鑽研，不久前，她的一個學生也獲得了該獎項。
“為了推動學科建設的廣泛開展，調動教師積極性，我們要求二級學科酌情建立研究所和研究中心，把廣大教師吸引到科研平臺上來。”學院副院長劉偉冬介紹説，學院先後成立了藝術學研究所、版畫研究中心和巴赫研究中心等10多個科研機構，形成了百花齊放、競相發展的格局。“2006年，學院獲得藝術學一級學科博士學位授予權，2008年獲得碩士研究生推免權，2010年藝術學列入江蘇省優勢學科建設名單，連續6年每年獲得500萬元的資助。”
今年，學院根據學科建設的發展形勢，對全院的科研機構進行整合與調整，成立了南京藝術學院研究院，全院的10多個研究所和研究中心都由其統一管理，擔任國務院學位委員會藝術學科評議組召集人的仲呈祥教授出任研究院首任院長。研究院的用人機制更為靈活，提出了“不求所有，但求所用”的引才新模式。研究院還以科研合作、定期講學、編外聘用等靈活方式，吸引了一大批高層次領軍人才為學科、專業建設服務。目前，國務院學位委員會藝術學科評議組13名成員中，已有4人在該校擔任教職。
“學科建設的優劣成敗，關鍵取決於人，取決於人才和人才團隊。”南京藝術學院院長米如群説，用人機制的靈活，盤活了整個學科建設。自2006年以來，學院不斷出臺一系列鼓勵教師參加學科建設的舉措，加大對教師出版著作、論文發表、科研創作與藝術展演等的資助；教師平均每年出版著作都在60部以上，發表論文均在400篇以上；先後從海內外引進了40多名高層次的專家和教授，充實學科建設的骨幹力量。
今年4月，藝術學從一級學科正式升格為第13個獨立的學科門類。8月，南京藝術學院一舉獲得了藝術門類下全部5個一級學科的博碩士學位授予權，成為全國唯一一所實現“大滿貫”的藝術院校。“學科建設不是一朝一夕的事情，需要長期積累和培育。建設學科，創新機制才能使其充滿活力。”米如群説。
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