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就業之別訂單培養 讓單位更親近
今年，第一批攻讀全日制專業型碩士的應屆本科畢業生已經畢業，很多已經走上工作崗位。對他們而言，求職過程是否順利？專業碩士學位在他們的求職過程中起到了什麼作用？
東北農業大學李某是農業推廣碩士，今年7月份畢業，是首批全日制專業學位碩士研究生畢業生。他説，他畢業前已經找到了工作，他們班級有20多名學生，都是今年畢業，找的工作都比較理想。李某説，農業推廣碩士就業前景不錯，因為學制是兩年，和同屆的學術型碩士比，早一年拿證，就業比較有優勢，在找工作的過程中，雖然簡歷中他也説明瞭自己是兩年制的專業碩士，但用人單位並沒有太注重這一點，只是聊了幾句，畢竟用人單位更注重個人能力。
東北林業大學攻讀學術型碩士學位的黃剛説，明年即將畢業，半個月前在一場研究生專場招聘會上，他因“同等看待”很受傷。本想他是學術型的能佔些優勢，在投簡歷時他發現，用人單位根本不看是專業型碩士還是學術型碩士，待遇都一樣。黃剛説，早知道就業時都一樣，還不如選個早畢業的專業型碩士呢。
我省某高校研究生輔導員楊某對記者説，由於專業型碩士這兩年才開始招生，設立時間比較短，才有第一批畢業生，而且數量並不多，社會認可度現在還不能完全看得出來。從他收到的學生反饋看，大多數都説，用人單位還沒有注意到專業型碩士和學術型碩士的區別。但也由於專業型碩士的專業針對性更強，培養方向定位清晰，實踐項目和履歷也很豐富，一旦與對口的用人單位接洽上更像訂單式培養，常常“一拍即合”。
專業型碩士成長履歷
2009年，全日制專業型碩士學位首次面向應屆本科畢業生招生
2010年，新增19個專業型碩士學位
2011年，第一批專業學位型碩士學位畢業生産生
2012年，專業型碩士將佔碩士研究生總數的三成
2015年目標，全日制專業型碩士與學術型碩士各佔一半
我們國家目前實行的學位教育主要是學術型學位(學術理論研究)或專業型學位(注重操作實際能力)兩種教育並軌。但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業後，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。
專業型碩士是我國研究生教育的一種形式，根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。
未來之探 專業型碩士成長空間巨大
三年來，專業型碩士生逐年遞增，但大部分考生在報考時還是很猶豫，因為主流聲音仍然認為能考上學術型碩士還是儘量考學術型碩士，對兩者“差別對待”。他們認為，從目前的情況看，專業型碩士在招生和培養等環節還存在著很多待完善的地方。
很多同學反映，專業型碩士學費一般都很貴，還有的不享受國家獎學金，國家補貼也很少，從這點看他們感覺專業型碩士仍受冷遇。而在報考時，傳統意義上，成績好的學生幾乎都報學術型研究生，這種心理上的“涇渭”讓很多人對專業型碩士的“含金量”質疑。為此有專家指出，考研一族應該多關注專業型碩士，它並不是“二等研究生”，和學術型碩士教育一樣都是一流教育。如果旨在提高自己社會實踐技能和專業方向，又想獲取更高的文憑，全日制專業型碩士是每一個考生的首選。
一位美國留學生介紹説，在美國，專業型碩士發展很成熟，甚至比學術型碩士的人數還多，一般報考學術型碩士的都是要繼續攻讀博士學位的，相當於國內的碩博連讀。他還介紹説，在國外專業型碩士的獎學金也比較少。有資料顯示，在英國每年在校專業學位研究生佔在校研究生總數的84%左右。哈佛大學2001~2002年度授予學位總數為6791個，其中專業型學位4353個，佔64%。
教育專家呼籲，當前需借鑒國際先進做法，創新全日制專業型碩士培養模式。而其中最重要的就是培養適應專業學位研究生教育的師資隊伍，建立一系列專業學位品質保障體系和教學體系，讓這種有的放矢的碩士培養真正綻放其巨大的專業魅力和吸引力。
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