| 藝術教育是素質教育的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完整的教育。反之，只有藝術訓練，缺少文化教育，藝術教育就會變得沒有根基，甚至影響其發展和普及。舞蹈在藝術教育中有其不可替代的位置，同時在社會整體文化的推進中也有其不可或缺的作用，尤其他在文化生活中給人們帶來的美育和娛樂作用更不可忽視。
舞蹈教育應普及到大眾
舞蹈以經過提煉、組織和美化了的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映人們的社會生活。它起源於勞動，又與文學、音樂、美術相伴而生，是人類歷史上最早産生的藝術形式之一。近年來，隨著素質教育的提出，人們對藝術領域中不同門類的教育問題格外看重，包括藝術教育與市場那種千絲萬縷的聯繫。
北京舞蹈學院原院長呂藝生教授進一步解釋説，由於近年來旅遊業的發展，各地的旅遊市場要注入旅遊文化的內容，而旅遊文化除文字和文物上的內容以外，最容易被接受的就是舞蹈表演或歌舞表演。所以全國的旅遊景點到處都有歌舞表演。這樣一來給舞蹈演員提供了一定的空間。
大家都知道，舞蹈行業是不養老的，演員淘汰得也非常快，省市一級或省市以下的舞蹈院校或者藝術院校的學生都是這一走向。這一點與北京舞蹈學院的情況還不太一樣，北京舞蹈學院培養出來的學員主要是供給幾個主要專業團體，像芭蕾舞專業的學員只提供給中央芭蕾舞團。其他專業的學員一般也會進入中國歌舞團、東方歌舞團、中國歌劇舞劇院或中央民族歌舞團。此外，他們還會參加各種各樣的晚會演出，或者參演一些影視劇裏需要的舞蹈場面等。目前來説，舞蹈專業培訓這一市場還是挺可觀的，舞蹈專業的就業情況也還是比較好的。
呂教授説，其實省市以下包括縣級在內，是非常需要普及性藝術人才的，而且需求量還很大。這當中包括機關，企、事業單位都需要這樣的人才。而且社會培訓也需要大量師資，很多年輕人在健身或娛樂方面都選擇舞蹈訓練，這也是舞蹈教育的一個走向。
從一個國家來説，舞蹈教育應該是非常普及的。在西方國家，舞蹈教育也是一種文化教育。舞蹈是中小學以下的必修課，但目的不是單純跳舞，而是通過舞蹈來開發智力，增強辦事能力以及對事物的辨別能力、認識能力等，就這一點目前在我國還不很發達。我們原來的舞蹈教育，基本上屬於早期專業型教育，從十一二歲開始訓練，目的就是將來成為一名舞蹈家，這完全是一種純粹的職業型教育。
藝術院校文化課是弱項
在西方國家，上舞蹈課並不是為了當專業舞蹈演員，是為了自身的修養，所以大中小學全都有舞蹈課。唯一的區別是，大學裏把它作為選修課，中小學則把它作為必修課。我們國家目前還做不到，其中一個原因是受高考指揮棒的影響，所以誰也不會因為跳舞而影響學業。有的學校招特長生，只是為了門面，與教育無關。
説到文化課方面，呂教授説，因為藝術院校的學制短，文化課方面處於弱勢。以北京舞蹈學院附中為例，文科方面可達到高中水準，但理科達不到。應該説我們培養出的人才並不是全面發展的人才。
呂教授説，我們現在的藝術教育，基本上延續的還是前蘇聯的教育模式，但又不完全是。比如前蘇聯中專學制是9年而我們是6年，這3年差就差在文化課學習。我們恰恰缺少的是文化課方面的教育。前蘇聯雖然是早期專業型教育，但是他們在文化課方面和普通人一樣，也就是與國民教育是一樣的，而我們的早期教育純粹是專業型的。這種教育結構從長遠來看並不可取。
從中專升大本，對文化課的要求就更低了，比普通院校的高考錄取分數又要降很多。呂教授認為，假設我們的文化課分數不降，可以這樣説，舞蹈學院出來的人才其全面性要比普通院校強。因為他們的左右腦都得到了開發。普通學校開發的是左腦，而舞蹈專業專門開發的是右腦。話説回來，前蘇聯的藝術院校注重的是左右腦同步開發，這是真正意義上的全面發展。
藝術教育要普及與專業性相結合
舞蹈演員的生涯是比較短暫的，不像從事音樂、美術專業可以更長一些，而舞蹈演員到了38歲就得退出舞臺了，這一點是很殘酷的。呂教授認為，如果説舞蹈教育存在著危機的話，我覺得最大的危機還是文化問題而並非自身專業。
如果文化基礎好的話，我們國家的舞蹈藝術就可以走到世界的前端了，就可以出現世界級的舞蹈大師。可是半個多世紀了，我們幾乎沒有出現一個世界級大師，其中最主要原因就是文化基礎不行。台灣有一位舞蹈大師，他就是搞文學出身之後才從事舞蹈及編導工作的。他的舞蹈不是靠身體，而是靠思想。
我們的技術能力不差，但因為缺少文化的支撐，所以在國際舞臺上缺少競爭力。呂教授認為，大學舞蹈可以學習芭蕾、現代舞或者民族舞等，但不贊成附中分科，就像普通高中那樣為了高考老早分文理科，這樣不利於學生的全面發展。應該説眼下我們藝術專業教育的觀念還不夠科學。舞蹈學院附中現在已經明確只分兩大科，即中國舞科和芭蕾舞科。但有些地方藝術學校還是分得比較細，有的甚至還縮短了學制，這顯然是違反教育規律的。
在採訪中記者得知，呂教授在廈門辦了一所廈門演藝職業學院，問他為什麼沒有辦一所舞蹈學院。他表示不主張這種單一式教育，這樣培養出的學員不能很好地適應社會，他的教學方向就是為基層培養普及性藝術人才。
對於當下的職業舞蹈教育，呂教授坦言，從教育本身來説，還應遵守普通教育的規律，同時又要理解藝術教育的規律，把普通教育的原理和藝術教育的規律結合起來，真正為國家培養出合格的藝術人才，同時也要樹立大舞蹈觀，也就是普及性教育，沒有普及，就不會有理想的專業教育。
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