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把螺絲在木板上擰成畫 紹興一老師教孩子這樣玩美術

藝術中國 | 時間: 2010-09-02 09:11:53 | 文章來源: 杭州網-杭州日報

這也是一幅作品?竟然是孩子用螺絲在木板上擰出來的。這幾天,在紹興博物館2號展廳內有一場特殊的美術展,雖然沒有名家名作,但參觀者感受到的震撼卻有過之而無不及。

3年前,因為傳授這種創作方法,紹興古月美術活動基地的老師汪炯曾在網上遭到家長的“炮轟”;但就在去年,全國各地上千名美術教育工作者走進古月美術活動基地參觀學習,回去之後紛紛效倣。

一場特殊的美術展

引來全國各地美術教師

8月27日8點剛過,紹興市區延安路紹興博物館2號展廳門口已站滿了許多孩子和家長。舉辦這場美術展的是紹興古月美術活動基地。而在等候參觀的人群中,更有背著行囊來自外地的美術教育同行。

南京、常州、武漢、溫州……這幾天,有不少外地同行趕來紹興參觀這次展覽,張學海就是其中之一。張學海是河南商丘一所高校的美術教師,此次專程趕到紹興參觀這次少兒藝術展。

一家民間美術教育機構的常規展,為何受到如此關注?

博物館工作人員説,這樣的少兒藝術展,他們以前幾乎沒見過,與其説是一場藝術展,還不如説是一場少兒創意展更確切,螺絲、紐扣都成了作畫的工具。

走進紹興博物館2號展廳,創意的氣息迎面撲來。

一顆顆黑色、白色的螺絲被孩子擰進木板,走遠點看,這就是一幅畫;大小不一、顏色各異的紐扣,巧妙地排列在一起,很有印象派的風範;你寫過“日記”“周記”嗎,如果只用文字書寫,那在這裡可就OUT了,這裡的“日記”可是用鋼筆畫“寫”出來的;那幅畫這麼傳神,用的是什麼材料,看看,卻是普通的裝潢KT板邊角料……

“在這裡,我領略到了孩子們無盡的想像和創造能力!”張學海説,很想繼續請教汪老師。

一個“玩”字

美術老師堅守10年

張學海口中的汪老師就是古月美術活動基地的創始人汪炯。

畢業于西安美院的汪炯,10多年前被紹興的小橋流水從老家甘肅“誘惑”而來,在紹興一所職業學校當美術老師,3年後,他從學校辭職。

一心想在少兒美術教育上做點事、嘗試踐行“玩中學”教育理念的汪炯,隨後創辦了自己的古月美術活動基地。

“這種理念並非我首創,其實也是相承教育大家陶行知‘教學做’合一的思想。手腦一起幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。”汪炯稱,他一直堅持的美術教育理念可以概括為三個字:“玩中學”,也就是“不言教令、順其自然”。

從學員家長提供的套房,到租來的閒置幼兒園場地,再到廢棄廠房……10年來,為了不斷創新載體、設計環境讓孩子“玩”,汪炯的工作室幾乎年年在變。汪炯説,如果純粹是為了賺錢,他完全不必如此折騰,辦幾個培訓班招學生,收入肯定比現在高,還不需要什麼大的投入,但他把踐行自己的美術教育理念比賺錢看得更重。

木工坊、泥塑坊、色彩坊創意“玩法”曾讓家長“抱怨”

汪炯現在的美術活動基地,位於沈園景區對面的駙馬池9號。

這是一幢廢棄廠房,被他“修整”得充滿創意。繪畫坊、泥塑坊、版畫坊、木工坊、色彩坊……

在這裡,孩子們完全憑興趣玩耍。喜歡手工的孩子可以盡情地把鐵絲擰成各種圖案;喜歡木工的孩子可以在木工坊用鋸子自己做玩具;為了讓孩子們馬上看到自己的作品,他還特意買來了專用的陶瓷燒制爐具,能將泥塑作品很快燒製成陶瓷。

但是,汪炯和他的團隊這種“玩法”,被一些家長認為與自己對孩子所期望的結果相去甚遠,有人在網上抱怨只不過帶著孩子玩不值得付錢,甚至有人攻擊他“誤人子弟”……

汪炯説,在堅持中他煎熬過,但幸好他讀得懂這是一種過程。

六成家長認為讓孩子學美術重在陶冶情操

近年來,“考藝熱”持續升溫,那麼現在家長們是如何看待孩子們學習美術的呢?有多少人認同汪炯的美術教育理念?

我們通過柯橋一所學校和網路等途徑進行問卷調查,發放調查問卷50份,主要面向小學階段的家長,問卷全部有效回收。調查涉及3個問題:你選擇讓孩子接受美術教育培訓嗎?你讓孩子培訓美術的目的是什麼?你接受在“玩”中學習這種教育方式嗎?

從回收的問卷調查結果來看,有48位家長表示選擇讓孩子接受美術教育培訓,佔到96%,其他兩位家長表示孩子要學的課程太多,暫時不讓孩子學美術。

在培訓目的上,有30位家長表示,接受美術培訓並不是説一定要培養孩子成為畫家,但可以陶冶孩子的情操,培養孩子的靜心和想像力,佔約63%;有16位家長表示是想讓孩子畫畫好點,爭取能多獲獎,對以後升學考試或許有幫助,這部分約佔33%;另外兩位家長則是從眾心理,認為別人都在學美術,也有必要讓孩子學一下。

至於“玩中學”這種教育方式,有30位家長表示可以接受,但“玩”不應該是肆無忌憚地玩,應該有規律地進行引導;也有一些家長表示不認同這種教育方式,認為花錢把孩子送進培訓班,希望能看到一個明顯的成績,“玩中學”可能會助長孩子的玩心。

“玩中學”就是不言教令、順其自然

為什麼孜孜不倦倡導自己的教育理念?如何理解這種被人認為是理想狀態下的教育理念?如何看待社會的反應?我們對話了汪炯。

“如果目前的做法,從市場的角度去考慮,你完全可以比現在發展得更好。”

汪炯:我不想把自己趕下講臺,我想做一個永遠的美術教育工作者。“玩中學”是陶行知先生所倡導,我很認同這種理念。傳統教育往往是學生在老師的“指令”下,先幹什麼、再幹什麼、接著幹什麼,模式程式化,教學流水線,表達也往往是“老師認為……”,忽略了孩子的主觀認知和判斷。

“你是如何理解‘玩中學’教育理念的?”

汪炯:“玩中學”就是倡導“不言教令、順其自然”。繪畫活動的特點就是“解放”,讓孩子們回到自然中去,孩子們的幻想只有在沒有任何重負的情況下才得到充分的顯現。“不言教令”是對特定階段的兒童有力的幫助。這種做法尊重孩子們的心理及生理髮展,也有益於孩子們的自由想像。我們主張“聽其自然”,就是隨其自然發展規律的變化而變化,不強化、不加速,不套用過多的條條框框。

“有些家長還並不認同這種理念和方式,你是如何看待這種反應?”

汪炯:家長不理解、不認同,是因為不能馬上看到他們想要的結果。家長希望通過培訓,孩子能夠參加展覽、比賽,評上個什麼獎,這是一種投資、投機心態。藝術是較長時間的“質”變過程,用藝術教育這個通道培養孩子的天性到底有沒有作用,需要十幾年甚至幾十年之後才能評價。家長接受會有個過程。

杭州“DO都城”的火暴也在一個創意的“玩”字

這個暑假,國內首家、場館規模亞洲最大的少年兒童體驗類教育場館杭州“DO都城”場面火暴,如果説這裡最吸引人的核心元素,那就只有兩個字——創意!

與普通的遊樂場所不同,在“DO都城”,孩子們可以嘗試各項工作,消防員、記者、醫生、宇航員……其核心理念就是讓孩子們發揮天性,在玩中體驗勞動的艱辛,並對成長和未來職業有一個認知。

其實,“DO都城”與古月美術活動基地所倡導的“玩中學”教育理念不謀而合。發揮孩子愛玩的天性,在玩的過程中體驗社會,激發創造和想像的潛能,這都是對傳統教育方式的一次顛覆和創新。

有著2500年文化積澱的紹興,像汪炯這樣堅信自己教育理念而艱辛付諸實施的先行者,無疑是值得肯定和大力倡導的。汪炯原創的這一基地也被省有關部門設為“浙江省‘領雁工程’小學美術骨幹教師實訓基地”,就是一種最好的註釋。

紹興文理學院老師李放認為,少兒美術教育的首要任務不是技法的完成,而應該是通過美術等藝術活動,帶給他們一些美好的東西:如快樂、自信和創造,及對美的感受、對勞動的尊重和對生活的表達。在現實背景下,孩子們背負著不少學習壓力,這種讓他們放飛心情、自由玩耍的藝術天地十分必要。

把螺絲擰進木板,已不僅僅是一幅畫那麼簡單,它更多的是一種創意。不能把孩子們的這種創意扼殺在傳統的條條框框中。

“孩子們的創意潛能需要有人進行激發,讓他們用創意點亮未來。”

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