2009年高考已塵埃落定,接下來的懸念就是新高考方案的出臺。離明年的高考還有不到一年的時間,教師、考生和家長對高考都應該進行怎樣的準備呢?高考專家分別對教師、考生和家長提出了建議。
教師應對策略
教師需改變傳統教法
專家認為,新高考對任課老師的壓力,其實比考生更大。他們需要轉變自己傳統的教學方法,掌握新的考試規律,才能有指導性地引導學生。
啟發培養學生創造性
過去傳統的教學方式是告訴學生“正確答案是選擇A”,卻很容易忽略“為什麼要選擇A”以及“為什麼選擇B、C、D是錯誤的”。如今為了適應新課程改革,需要讓學生從過去的被動學習中解放出來,變成啟髮式的學習,這就需要老師分析學生錯誤的思維,並針對性地進行解決,這比教師始終“一言堂”的課堂效果優勢明顯。
串聯零散的知識點
在適應了新課程的教學要求後,還要對新高考有準備。因為舊課程是按照知識體系進行教學的,而新課程是按照模組教學,就一點充分展開,而不強調原有的知識體系。但是到了高考中,還必須要求考生有清晰的知識脈絡。這就要求老師在高三復習階段,要幫助學生把模組的零散知識串聯起來,加深知識之間關係的理解,提升復習效率。
多角度解釋知識點
對老師來説最難的一點,是需要老師加大對學生資訊獲取、解讀、加工能力的培養。2009年北京高考試卷,對考生資訊處理的要求非常高。比如在文綜試卷的地理部分,出現了很多考生從來都沒有見過的各種統計圖表;而讓考生普遍喊難的理綜試卷,其實並不是知識考察難,而是加大了試題的開放性,讓很多考生沒有辦法從給出的材料裏獲得有效的資訊,他們不知道該用哪些學過的知識去解決問題。由於命題組不變,所以根據這幾年的命題趨勢,新高考會把題目出得更靈活開放。
針對這些變化,就要求老師在吃透考試説明後,研究這些知識點如何在試題中體現,然後在講課中把一個知識點通過各種不同的方面解釋出來。比如説,過去講溫室效應,老師普遍只會説到海平面上升等現象,現在就可以開拓視野,比如可以説説在南極科考中近幾年屢次發生冰體塌陷,除了坡度大以外,很大原因是因為溫度變化造成冰體融化,出現很多冰洞。
學生應對策略
題海戰術不適應新高考
專家建議,學習新課程的學生首先需要在老師的帶領下,通過高三這一年的復習,不斷歸納總結知識網路,把前兩年學習的各個模組“串珠子、編辮子”。
其次,不能沉迷題海中,要歸納出學習方法。新課改下的學習應高度重視解題思維過程,積極地參與到教學活動之中,通過眼神、手勢、語言等多種方式與教師及同學交流,勇敢地表達自己的見解,不能依靠機械記憶來完成學習任務。
新課程高考重視學科各項能力的考查和重視探究過程的實施,以過去題海戰術的復習策略來應對今天的高考復習,一定是低效率的學習過程。如今,市面上很多課外練習題冊並不能有效地反映高考命題方向和特點,也不能照顧到學生學習的差異性。
在實踐操作中,雖然明年是第一年的新高考,但是專家建議考生仍舊要把前三年的高考試卷做透、吃透。因為從2006年開始,新課程的命題思路已經滲入到高考命題中,可以從裏面摸到新高考的脈絡。
另外,專家提醒考生,不能忽視心理因素。明年的應屆考生雖然在高一、高二階段學習很輕鬆,但是因為他們是第一屆面對新高考的學生,所以很容易害怕、心裏沒底。所以需要調整心態,樹立必勝的信心。根據往年的經驗,很多考生都是到了春節以後才開始著急,進行備考衝刺,家長也開始幫忙瘋狂找老師,其實這已經錯過了最佳時段。
專家建議,考生要提早從這個暑假就開始準備,不能臨時抱佛腳。從這個暑假開始,給自己制定一份復習計劃,分成兩個階段。從這個暑假到寒假期間,是掌握系統性知識,過關基礎知識。寒假以後就要綜合性練習,結合試題查漏補缺。
家長應對策略
別找外地老師輔導高考生
首先要建立起與班主任和老師暢通的溝通渠道,不要到臨考才到學校關心孩子的學習情況。在教學中發現,很多孩子習慣臨考突擊復習,其實這和家長突擊關心有關。
其次,要注重與孩子間的溝通,及時了解孩子的心態,適當幫孩子減壓。
第三,千萬不要盲目地給孩子報課外補習班,過多地加重孩子負擔。
專家建議,如果是為了高考準備,個性輔導最好不要找大學生,因為大學生很少了解考點、考綱,不能真正有針對性;同時,也不要因為價格便宜,找外地老師,因為各個地區的考試要求不同,外地的老師不了解北京的實際情況,不能真正解決問題。
所以,即使家長真的要找“一對一”個性輔導,也要找那些教過高中課改,而且曾經輔導過高考班級的北京籍老師。
最後,專家提醒家長,由於新高考會有一些地方調整,這一年一定要關注媒體上對課改、高考和高招資訊的報道,不要接收錯誤消息。在高考諮詢中,經常有家長問一些奇怪的問題,如復讀的學生沒有綜合素質50分,是不是總分要少50分?還有的家長因為北京“小平行”,在二志願填報時,把分高的學校還填在第三個,把分低的填在前面。專家指出,如果家長不能準確把握考試資訊,會給孩子造成不必要的心理緊張。 |