| 今天，在浙江大學結束的全國大學校長美育論壇上，藝術教育師資短缺問題成為專家們關注的熱點。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，針對目前藝術教育師資不足、課時被侵佔的現狀，教育部將從今年開始逐步開展藝術教育改革。
教育部將從今年開始逐步開展藝術教育改革
今天，在浙江大學結束的全國大學校長美育論壇上，藝術教育師資短缺問題成為專家們關注的熱點。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，針對目前藝術教育師資不足、課時被侵佔的現狀，教育部將從今年開始逐步開展藝術教育改革。
農村學校留不住藝術老師
據介紹，現階段我國藝術和體育教師短缺現象嚴重。在基礎教育和義務教育階段，教師總體超編150萬人，但藝術教師缺編數高達40%至50%，體育教師缺編數在20%至30%之間。
浙江省教育廳副廳長鮑學軍毫不避諱地表示，目前浙江也存在藝術、體育老師缺編的問題。對造成這一問題的原因，他談了自己的看法。一方面，較高水準的音樂、美術等老師更傾向離開農村到城市去，因為在那裏能得到更多的發揮和回報，這在一定程度上加劇了農村這方面師資力量的缺乏。另一方面，城市和農村在老師的編制配備上有著不小的差別。在農村，師資原本就不充足，而且藝術、體育等課程又沒有劃入中考和高考的必考範疇，更容易受“歧視”，因此，在沒有音樂、體育老師的時候，往往由其他課程老師代課甚至乾脆改上其他主課。
鮑學軍表示，浙江已開始重視這一現象，2010年曾專門下發文件加強音體美老師的配備，各地也有一些好的探索。
如寧波、台州等地採取“走教”的方式，既解決了部分地方教師資源不足的問題，也可以杜絕某些地方教師資源的浪費，可謂一舉兩得。
“完善藝術課教師隊伍和教材體系，首先保證把課開起來，開足開齊。”王登峰透露，今年即將推出的藝術教育改革，將通過增加師資名額、利用民間藝術能人資源為學生開課、採用資訊化手段傳輸優質藝術教育資源、其他學科超編教師培訓轉崗等方式，解決師資短缺，使每個學生都能得到藝術教育。
王登峰表示，教育部還將在部分省份先行的基礎上，以省為單位改革學生的評價體系，即在升學體制中，體現和添加藝術教育和體育教育的成果評價。要求以省為單位，對轄區內所有中學強制性規定每週開設藝術類課程的時間，以確保每個學生都能均等、公平地接受相應的美育教育，使美育能在升學體制的評價中佔到應有的份額。
大學藝術教育應著眼素質培養
清華大學長期高度重視面向普通學生的藝術教育。該校“十二五”規劃將文化傳承創新作為重要任務進行部署，進一步完善以藝術教育課程、學生藝術團培養、校園文化活動為一體的藝術教育體系，著力提高全校學生的文化藝術修養，促進學生和諧發展與全面成長。清華大學黨委副書記韓景陽強調，普通高校的藝術教育，不是僅僅培養幾個特長生，或是僅僅抓幾個學生藝術團，而是著眼于普通學生全面發展的素質教育。
北京大學副校長劉偉認為，在藝術課程設置方面，校方應當鼓勵開設更為具體、專門的藝術課目，積極引進藝術工作坊、研討課等教學模式，實現教學方式的多元化。
同時，學校應當積極支援藝術社團的建設，為學生的群體藝術活動提供充足的空間支援和設施保證。藝術社團應細化內部管理，擴大團體規模，使更多學生在社團活動中受到藝術熏陶和滋養。學校還應鼓勵新興藝術社團的建設，並以展覽、表演、競賽等方式促進社團之間的橫向交流與合作。
浙江大學校長楊衛表示，高校藝術教育承擔著實施審美教育和人文教育的功能，是高等教育不可或缺的重要組成部分。浙江大學教授陳振濂建議，大學公共藝術教育要有別於專業藝術教育，應定位於提高學生審美能力，培養藝術的欣賞者。
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