| 提要：石老師是北京一所美術中學的教師，他有十幾年的高考教學經驗。針對目前質疑高考熱的觀點，石老師明確表示反對，他認為藝術高考熱是由市場來調節，不能人為干預，社會上的美術培訓班雖有弊端，但總體來講教師的職業態度和素質還是不錯的...
藝術中國：老師你好，能談談你對這幾年藝術高考的感受嗎？
石老師：我覺得這幾年的社會辦學對高考來説其是影響挺大的。社會辦學力量上來説他們有幾個特點：第一，他們做事非常認真，而且他們特別善於掌握美術高考前端的方向。所以，他們的考試品質覺得還是不錯的。這樣就是對傳統教學力量來説，衝擊還是非常的大。但是，社會辦學它有自身的弱點，他們本身對教師隊伍來説，他們不穩定。而且他們的辦學的目標來説，基本上從經濟上面來考慮問題，這個他們可以從學生身上去著想，可以把這個辦學的這個事做的非常到位，但是他的出發點，他們想在利益上有一個收穫，這個就是一個非常大的問題。就是説我作為教師你教學的目的是什麼，教師的目的是讓學生學到東西，讓學生學到東西有兩個前提，作為我這樣一個角色，我是一個正規學校的教師，我拿的是國家的俸祿，我去教學生，我的出發點很單純，我是絕對想把這個學生教好，那我跟社會辦學就不一樣了。社會辦學他想教好學生的前提他是想獲得利潤，這個是比較大的差異，就是社會辦學他能夠走到市場上。社會辦學多數的東西做的是不錯的，而且做的確非常好，但是説回來，他們裏面也有好多弊端，比如説他們教師隊伍怎麼去穩定，這個有一個最大的問題。
藝術中國：這些教師都是由哪些人組成？
石老師：據我了解，他們的教師隊伍主要有這麼幾類人來組成：一方面聘請一些大學的教授，這當然有個人友情成份在裏頭；一方面更主要的就是換屆學生，就是大三、大四的學生有可能是畢業生，都有可能。但是我個人感覺他們對待教學態度還是非常認真。他們這些人手頭工作上在這個對繪畫理解上，因為他們都是實踐中參與高考這個過程，他們的能力還是比較強的。但是我覺得他們唯一不足有兩點：第一，教學經驗；第二，他們對高考過程把握和了解，他們這個教師隊伍的建設不是特別的穩固，變化性太強，這是一方面；另一方面我覺得就是，説到美術教學這方面，我覺得就是社會的辦學力量也在走下坡路。因為現在等於説美術教學這方面，如果你真想支起一個攤子來，你可以説是做到“空手套白狼”，那我會畫畫，我就去這招生那招生，外地的教學品質，它的師資隊伍，它的教學品質是非常的差，有一個北京人到那裏忽悠一把，很容易造成學生就不知道該怎麼辦了。所以，我覺得現在，因為本身國家這個沒有對這個美術培訓有一個正規的法規制度，來約束管理這個事情，所以現在這個事情非常亂。我覺得就是非常亂。
藝術中國：近些年開始全國藝考陸續實施聯考，你對聯考怎麼看？
石老師：聯考是這樣，聯考在各個省市之前就也有很多嘗試了，地方上這種嘗試，我覺得它也有它一定好處。咱們説河北省聯考，把所有的考生集中在河北師大，有一次針對性考試。他也是非常有特色的，比如説他的考試畫板的尺寸上它和普通高考不一樣，他是六開，就是六開比四開要小一部分，他在四開上畫一個道。他安排的基本上是一些很常規的內容。比如説都摹寫，聯考他有什麼好處呢？他可以淘汰出一批水準不太好的學生。因為現在美術高考很熱，好多學校抓住這個機會，讓學生去學美術，但是這個學生家庭條件可以，俗話講“拉著饑荒”去北京上學。比如説今年山東的這次聯考就不一樣了，就是説你這麼突擊學美術，違反美術教學規律這個事情，你就必須要得到一些懲罰，因為這個都是要考驗你實際能力的，比如説今年山東這次考的就是靜物。那你來北京的話你從7月份來北京，那可能是最早的學生了，你學到第二年的2、3月份，也無非是大半年的時間，你要完成整個這個三年的美術教學的話基本上是不可能的。今年山東聯考恰恰是素描、靜物，直接就完了嘛。
藝術中國：就是説以前這個考試都是規定項目，大家可以在自己的培訓班裏面按照這個項目去研究是吧。
石老師：你説的是一個方面。各個大學約定俗成的為了培養自己的生源，它也是為了能夠吸收自己的生源，因為各大學校在高考裏也有自己的競爭壓力。因好多學校他本身考試時間也有衝突，生源也有衝突，因為本身學校的水準資力、各界的口碑他又不同，他學校選擇的生源上他有考慮，這個考慮就反映在試題上，無非是考靜物考人像、寫生、摹寫。比如想今年我所聽説的，考摹寫老頭、老太太這個人就特別多。前兩年摹寫男青年、女青年就特別多，那麼今年就出現這個很有趣的現象。這是第一手資料，就是一個考題，一些學校要求是摹寫一個老年人，但是大部孩子摹寫都是一個青年人往頭上加了一個褶兒，畫點白頭髮，就貌似老年人，因為他沒有這方面的準備，事實上美術培訓，能夠培訓出來的人才，相對比較單一。真正能夠把孩子培養出來，能夠具備全面能力還是很少的，而且培養出這樣孩子的話，有一個三年系統的、嚴謹的教學過程，把孩子培養成這樣。所以現在就美術教育産業衝擊對學生來説還是比較小的，但是説回來這個産業的本身，它弊病還是特別的大。
藝術中國：現在社會對藝術擴招，有很多人士呼籲要降溫你怎麼看這個現象？
石老師：我覺得説藝術高考降溫這種話的人我覺得完全可以閉嘴吧，他為什麼要降溫。這只是一個市場的需求，你説降溫就降溫了？一個政府行為就可以降溫了嘛！不可能的。因為國家現在對美術培訓都沒有一個規章制度或條例來管理這個事情，政府也沒有這個行為，這是一個市場行為，如果説真的做的很過分了他違背市場規律了，那政府肯定是干預的，我們要相信黨、相信組織。
藝術中國：現在很多私立的畫室，據你所知他們有沒有真正的工商執照呢？
石老師：我覺得好多人是有的。他們在這麼強烈的競爭壓力下面，他們會把這個事情做的非常好，他們其實是很認真的。比公辦的學校做的要到位，比如政府辦的學校，教委辦的學校，他們做的是更到位的。他們是一個生存的問題。而且是他們每年都受到生存的問題。公辦的學校每年招生，我可以在地方招生，我可以在各自的範圍招生。他們完全是一個市場化的競爭方式。他們完全就是説我必須按照市場，我作的好市場承認我，學生承認我，口碑好，我招生就多。如果做不好我升學率不高，那市場不認同，社會不認同那我口碑就差，就沒學生我就沒飯吃，他們是這樣一個過程。剛才我也説了他們也有一個弊病，就是他們教師隊伍不完善他們教學思路不完善，這個咱們單説。但是我覺得這個方式來説，他們既然能夠就社會辦學，能夠對公辦學校産生這麼大衝擊的話，我覺得這是一個思考的問題。但是還有一個可以反思的問題，公辦學校為什麼沒有垮，社會辦學這兩年力量在削弱，這也是一個值得反思的問題，因為教學無小事，教學的好多問題，不是説我有一個腦子一熱一做，我就可以解決這個問題。教學的好多問題也是很複雜的。作為一個學校來説，它應該有一個沉澱、有一個積累的、有一個長期穩定的教師隊伍。
藝術中國：現在社會上説有很多藝術考生，他們實際上並不喜歡美術，只是為了考上大學，最後畢業之後他們也可能不從事美術相關的專業工作,這種情況還比較多，所以他們置疑這種現象。你怎麼看這個問題?
石老師：我覺得這個事情很正常，首先他們置疑這個美術高考，美術高考是一個捷徑。同樣是考北航，你要考文化課的話很費勁的，你要靠美術去考的話很輕鬆。包括去考清華也一樣，你要靠美術的話你有一種優勢。但美術生也有壓力，比如説考清華，你考一個清華的話，你一個普通的考生750，基本上是滿分了。美術生是1500分滿分，也是壓力很大。但是相比來説我覺得，社會上這種疑問還是有道理的，就是美術這個路，通過這個路去一些比較好的學校，咱們説是一類本科學校，還是條捷徑。但是你要説這個孩子們出來以後不愛美術，不去喜歡這個事情，不做這個事情，或者還有什麼其他的言論。我想説一句話，人的一種本能，對美術的愛好是人類的一種本能。這種本能存在於每個人的內心之中。而且我覺得中國這個社會對藝術的一種培養，對藝術的一種挖掘，而且藝術在社會上的這種作用，我覺得完全沒有到位，差的還非常非常遠。就是説這些人他在社會上還是非常有潛力。第三點我還是要説一個，學畫畫不是學一個本領、學一個技能。學的是一個思維的方式。咱們説這個人受過高等教育，什麼叫受過高等教育？受過高等教育是在大學裏培養出一個完善的思維體系，而不是説教你具體是學了什麼。你學的是數、理、化，你一定是幹數、理、化嗎？不一定。你學完考古。你以後就一定挖墳了嗎？不一定。那麼你學完畫畫以後，你不幹畫畫可以不可以不去幹畫畫，完全可以。你學的是一個思維方式。大學是一個溫室地是讓你一個小苗長的茁壯一些而已，而不是説直接把你推到社會上，你連苗都發不起來。他不是這樣，大學其實就是一個溫室，咱們為什麼要把大學賦予這麼沉重的概念呢，咱們好多人都上過大學，對大學的體會是不是美好的，真正沉重的是社會啊，你對社會沉重的概念你為什麼要賦予孩子們呢，孩子們已經很不容易了啊。咱們説教育體制肯定是有問題，肯定有不好的地方，但是現在是在改變嘛，你做的話你要使勁，二千多年的封建社會給這個社會這麼大的慣性，封建科舉那麼大的慣性，你看現在的高考像不像封建科舉，非常像啊。那這個慣性是誰給咱們的呢？是老祖宗給咱們的，是文化給咱們的，你要求孩子們去體會這個問題，二千多年的厚重文化你讓他們怎麼去體會？作為父母、作為長輩、甚至作為學者，都沒有體會這種文化的話，你怎麼來要求這個孩子，你自己心情還亂著呢，你怎麼來要求這些孩子呢。孩子已經非常不容易了。
藝術中國：你講的很全面，謝謝你接受我們的訪談
石老師:不客氣 |
