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——中國民辦教育百強學校青山區武鋼實驗學校巡禮
“作為一所民辦學校，我們的生存和發展必須依靠學校的辦學品質、辦學特色和教育服務品質。這就對我們的老師提出了更高的要求。”
陳忠望校長介紹，為了給孩子們提供更優質的教育服務，學校興研究、創新之風。建立了三級品質分析制度：即學校、各備課組、班級對每次考試成績進行品質分析，及時發現、分析、解決教學中暴露出來的問題，顯著地提高了教學品質。
學校各個學科擁有一批學科帶頭人和高素質的教師也是學校可持續性發展的關鍵。“以任務為驅動力，以校本培訓為主體，開闊眼界，拓展思路，推向社會，樹立自信，促進發展”是學校培養骨幹教師隊伍的主要方法。
學校很注重培養教師師德意識。近年來，學校著重抓教職工思想道德作風與工作作風建設，緊抓
“立高尚師德，樹教育新風”的職業道德培訓。通過學習《中小學教師職業道德規範》、《師風師德六條規定》，進一步增強了教職工的責任感、事業心。許多教師克服困難，不怕辛苦，勇挑重擔。教師的師德師風博得了家長和社會各界的好評。
時代在飛躍發展，教育教學理論不斷更新，新課程改革不斷推進，不培訓更新觀念就不可能跟上時代的步伐。因此，學校經常組織教師深入學習現代教育理論，使每位教師通過聽專家報告，參加市、區各類培訓及定期交流等方式，明確教師在基礎教育改革的新形勢下所應具備的條件，不斷完善自己各方面的素質，以適應學校特色教育的要求。
此外，學校加強科研課題研究，形成教學特色向縱深發展。推行研究課制度，每學期的教學研究課，全校教師全員參加，集體備課後，任課教師進行説課、上課，同學科老師進行評課。僅2009-2010第二學期就有50多人次上了研究課，每節課都有小專題研究的方向，另有十余人參加了區“優質課競賽”並獲獎。
老師還利用業餘時間積極參與國家基礎教育課程改革的課題研究，總結具有特色的教學方法，在國家和省級報刊發表數十篇有價值的教案與論文。
教學水準的提升使得教學效率大大提高。題海戰術和時間戰術逐漸被個性化教學所取代，學校也能更加注重包括德育和傳統文化教育在內的學生素質教育。
“我們是民辦學校，收費比一般學校高，辦學成本也高，不多付出努力把孩子培養得更加出色，我們就對不起學生，對不起家長。”陳校長的話是武鋼實驗學校教師們共同的心聲。
改善辦學條件是提高教育教學品質的保證之一。這幾年，武鋼實驗學校辦學條件日趨完善。學校先後投資300萬元購置先進的教育教學儀器設備、安全設施等。投入60余萬裝修了教室與辦公室，為每一個班級和辦公室安裝了空調；投資10萬元新建了三個塑膠籃球場，投入10萬元為所有教室安裝了多媒體投影儀；新建了音樂多媒體教室、電腦標準教室，實現了“一人一機”，建設了校園網路，重建了校園廣播系統；添置了理化生實驗儀器設備；投資近20萬元，為學生添置更新鋼木課桌椅近1500套。辦學條件的逐步改善，對師生的工作、學習、生活有很大程度的促進。
如今，“品質立校是根本”的辦學理念已深深紮根在學校領導和所有教職工的心中，轉化為千方百計、竭盡全力狠抓教育教學品質的全員行動，並成為學校生存和發展的成功經驗及學科競賽、中考的制勝法寶。
和大多數人想像的不同，武鋼實驗學校成績的取得並非依靠題海戰術，相反，學校定期對各班作業量進行檢查，積極“減負增效”，讓孩子們有更多的時間和精力提高自己的綜合素質。
“如果將教學品質看做是學校生源的生命線，那麼素質教育就是民辦學校招生的殺手锏。”據陳校長介紹，發揮民辦學校優勢，結合素質教育理念，全面提升學生綜合素質是學校這兩年取得的重要成績。經過數年積累，目前武鋼實驗學校已經形成了自己的素質教育品牌。
學科競賽是武鋼實驗學校的一大亮點。學校通過推行“八科八性”（即語文教學情感性、數學教學生活性、英語教學情景性、理化教學探討性、體育教學終身性、藝術教學參與性、品德與社會生活教學探究性、資訊技術網路性）為特色的教學方式，調動學生對各學科的學習興趣，引導學生通過學科競賽擴展自己的視野和思維模式。為此，學校組織專班，依託武鋼三中強大的競賽指導教師團隊，聯手共建理科實驗班，幫助學生取得了優異的成績。
近兩年來，學生在
“全國數學聯賽”、“楚才杯作文大賽”等各類學科競賽中，獲國家級獎項的有78人，省級獎項201人，各學科競賽獲獎人數佔據青山區半壁江山。
感動教育是武鋼實驗學校德育工作的主線。學校高度重視激勵學生自我教育、自我發展，注重學生的人格培養。學校從中華傳統文化的教育理念中發掘靈感，開設《傳統文化》課，讓學生為傳統文化的博大精深而感動；每日的升降旗儀式和國旗下的講話，讓學生為祖國的日漸強大所感動；“武漢淪陷日”和“武漢解放日”的主題活動，讓學生為不屈的民族精神所感動；“北京殘奧會的人生感悟”主題活動，讓學生為運動員的拼搏精神而感動……感動教育讓孩子們在潛移默化中形成了正確的人生觀和價值觀，使學生真正理解崇高與正義、困難與艱苦、犧牲與忍耐、友誼與忠誠、希望與等待、頑強與拼搏的含義，把民族精神和人性光輝的種子播撒在他們心裏。很多家長表示，進入武鋼實驗學校後，孩子們更懂事了，更能體諒父母，心疼父母了。
談到武鋼實驗學校的素質教育，就不得不提到“小雨點”合唱團。學校為了培養孩子們發現美、欣賞美、創造美的能力，在學生中組織了“小雨點”合唱團。合唱團受到學生熱捧，迅速成長起來。2009年“小雨點”合唱團在“中國第四屆童聲合唱藝術節”上獲金獎，並收到了第23屆維也納國際青少年藝術節的邀請函；在湖北省“黃鶴美育節”上獲一等獎，並代表武漢市再次征戰全國賽場；在剛剛結束的“第六屆世界合唱節”上，小雨點合唱團作為武漢市唯一一個學生合唱團獲得銀獎。
此外，學校的“逐日”文學社、趣味運動會、陽光文體一小時等活動也受到學生的歡迎。豐富多彩的藝體活動鍛鍊了學生體魄，培養了學生的綜合能力與創新思維。悅耳的歌聲、婀娜的舞姿、矯健的身影、飄香的翰墨成為實驗學校校園裏一道道靚麗的風景線。
四月底，武漢的太陽已經帶給人灼熱的感覺，但在武鋼實驗學校大門外，來自市內外的家長卻絲毫不懼陣陣熱浪，他們頭頂烈日只為了能讓孩子到這所民辦學校就讀。
張先生家住漢口，他的孩子今年小學畢業，一大早他就帶著自己的孩子來到位於紅鋼城的武鋼實驗學校報名。“我自己已經來看過幾次，也和學校的老師聊過幾次。這所學校校風好，教學品質高，特地把孩子帶來看看，孩子覺得滿意今天就報名。”
每年四、五月份新初一報名，是武鋼實驗學校的保安最忙的時候。“人最多的時候，報名家長形成的車隊從街頭排到街尾，光是疏通校門口的交通工作量就相當大。”
一所成立僅六年的民辦初中，何以有如此魅力？帶著疑問我們走進武鋼實驗學校。
教師隊伍不穩定，難以引進高水準的教師，是民辦學校普遍面臨的一個難題，而武鋼實驗學校在破解這道難題方面，取得了不少成功經驗。
“教師講奉獻，學校講回報。”陳校長表示，為了讓老師們安心執教、用心執教，學校想盡辦法提高老師的積極性，並把提高老師收入作為首要解決的問題。近兩年，隨著學校的不斷發展，老師們的福利待遇明顯改善：基本工資、績效工資略高於公辦學校；按月發放午餐津貼和交通補助；學校按較高標準為老師們繳納各項保險費用……
“僅過去一年，學校就有4位老師買了私家車。我們一定要讓民辦學校的老師也買得起房、買得起車，武鋼實驗學校成為老師們終生從教的學校，成為老師們安身立命的學校。”陳校長的話得到老師們的認同，也令老師們感動不已。
為了幫助教師打通成長的通道，學校領導多方奔走，積極爭取，使武鋼實驗學校的老師在評優、評先、職稱評定及入黨問題上實現了與公辦學校的接軌。僅2009年，學校就有多位教師被市、區兩級主管部門評為“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀教育工作者”和“師德建設先進教師”，同時，近兩年還有13人解決了職評問題，並有2人被確定為新黨員的培養和發展對象。
武鋼實驗學校激勵老師弘揚“春蠶”、“蠟燭”精神，同時還千方百計為老師創建充滿人文關懷的和諧家園。定期為教職工組織文體活動和集體出遊，讓老師們在緊張的工作之餘身心得到了放鬆；學校領導親自操辦和主持老師的婚禮，讓老師們在校園裏體驗到家的溫馨；教師節學校的慰問信與鮮花，讓老師們感受到學校的理解和關愛；學校給每位老師送生日蛋糕，讓老師們置身於溫馨和感動之中；大年三十，所有老教師都收到了學校送來的一盆鮮花，巨大的暖流激蕩在她們心頭；重陽節老教師聯誼會，激發了老教師加倍努力工作的熱情；定期為全體教師體檢，為老師們的身心保駕護航……一個個驚喜和浪漫衝擊著教職工的心靈，讓老師們産生了“以校為家”、“校興我榮”的情懷。
堅持以人為本的原則，不斷改善教師們的福利待遇，制度管理與人文關懷的有機結合，極大地調動了廣大教職工的積極性，有效地穩定了教師隊伍，並吸引和引進了一批高水準的教學人才。如今，武鋼實驗學校已擁有一支由93人組成的愛生、敬業、勤學、奮進的教師隊伍，其中省特級教師1人，中學高級教師23人，並建立起一支由市區學科帶頭人、市區名師、國家奧數一級教練組成的、有較高理論水準、有豐富教學經驗的骨幹教師隊伍。
“以人為本，細節制勝”是武鋼實驗學校的管理方針之一。
在校園環境上，學校在教學樓走廊上挂有名人畫像和語錄；教室前面裝有國旗，兩邊墻面上有名言警句，每個班都有內容不同的激勵性標語；各班都因地制宜設計壁報和專欄。學校從細微處優化學生的學習環境、生活環境和心理環境，加強了校風建設，培養了和諧的師生關係、同學關係，發揮了教學環境激勵學生成人成材的熏陶功能。在教學管理上，學校除了對每次考試成績進行詳盡的分析外，更要求老師對每位學生的個人情況、家庭情況和成長環境有深入的了解，使教學更加具有針對性……
“在學校的管理上，建立起完善的制度並不難，難在制度的執行，尤其是對每一個細節的執行，這一點武鋼實驗學校做得很好！”一位湖北省著名教育專家這樣評價。
“定崗、定人、定時、定責”是武鋼實驗學校科學管理的法寶。以課間值班教師巡視為例，哪位老師在什麼時間必須到達什麼位置都有明確的安排，並有專人督促執行。
同時，武鋼實驗學校堅持校務公開，促進民主管理進程。通過宣傳櫥窗、會議座談、校園網站等多種形式和途徑，及時地將學校發展變化中的最新資訊作及時的報道與公佈，增加學校教育教學管理的透明度，使廣大教師真正成為學校的主人，成為學校管理的主人。
科學管理結出纍纍碩果。六年來，武鋼實驗學校教職工以滿腔的熱忱與高度的責任心，不斷更新教育觀念，全面實施素質教育。學校的領導班子始終以仁者的質樸，智者的冷靜，把學生的發展放在首位，堅持貫徹“關愛每一個學生，讓每一個學生充分發展”的辦學理念，創造了民辦學校低進高出、高進優出的奇跡。近兩年中考，畢業生分別以83%、90%的大比例升入省、市示範高中，位居武漢市前茅。由於競賽成績突出，學校成為湖北省數學學會授牌的“數學奧林匹克學校”。出色的辦學成績受到了社會各界和家長們的廣泛讚譽，取得了良好的社會效益。
2009年，由中國教育家聯合會、中國校長協會等單位舉辦的“第三屆全國民辦教育家代表大會暨全國民辦教育表彰大會”在北京隆重舉行。武鋼實驗學校再獲殊榮，被評為“中國民辦教育百強學校”！
“長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海！”陳忠望校長表示，學校的發展離不開市、區兩級政府和教育主管部門的正確領導和大力支援，在全校師生的共同努力下，武鋼實驗學校將進一步書寫素質教育的新篇章。他們正昂首闊步，走向新的輝煌！
關愛每一個學生，讓每一個學生充分發展
治校方略
以誠信為本、以品質立校
辦學目標
把武鋼實驗學校打造成武漢市最具社會影響力的高水準的優質品牌初中。
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