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二、 激發熱情 培養學生創造力
創新教育的指導思想在於創設創新的氛圍，營造輕鬆的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓學生在感受美的同時創造美。在想像的基礎上積極動手、動腦、動肢體，激勵其創新精神、勇氣和能力。
美術教學中培養學生的創新能力首先要培養學生積極參與各種學習活動，其次教師要提供、創設符合學生發展的創作空間。
培養學生在美術方面的創造力，可從培養以下能力方面進行。
（1） 創設寬鬆環境，讓學生大膽表演，培養其表現力。
表現欲同想像力一樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好地表現自己，隨著年齡的增長特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲，因此營造寬鬆愉悅的教學環境，設計合理的表現內容，積極鼓勵學生參與各種活動，成為培養、發展學生表現力的關鍵。
如在講授八年級下冊《遠古的呼喚》時，為豐富繪畫的表現內容，我讓學生結合火種的劇本，分小組，各自分配角色，把自己裝扮成原始人，這其中就涉及到原始人的面具、服飾、道具等的製作。學生參與的積極性都很高，表演得淋漓盡致。這樣，所有的學生都參與到製作與表演中，既滿足了學生的表現慾望，又使學生的表現能力得到有效鍛鍊。這種讓全體學生都參與的師生間和諧、互動的活動，可以使愛好表現的學生更大膽，使不善表現的學生也得到有效的鍛鍊，增強其信心，發展其表現力。
當然，課堂教學提供給學生的表演舞臺是十分有限的，但有許多學生的自信是通過這小小的舞臺展示後建立起來的。作為教師，要通過自己嫺熟的技法、從容的講解、高雅端莊的氣質帶動學生、影響學生，使他們崇尚美、追求美、表現美；教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善表現的學生，要根據每個學生的不同特點合理安排他所表現的內容，使每個學生都能在力所能及的範圍內輕鬆、自然地表現自己。
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