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二、中國藝術教育存在的主要問題
1.藝術教育社會熱度增加和觀念變化難以跟近。在全國，每年一度的藝術專業招生呈現難以抵擋的熱潮。除了專業藝術院校保持極高比例的淘汰率外，近年相當多的一般高校都爭相招收藝術類考生，諸如林業院校設主持人專業，工科院校招表演學生，各種高校都有了藝術設計專業。大量省級師範院校一個藝術專業一屆就招收幾百名學生。蜂擁而至的考生使“藝術教育”呈現出前所未有的數量膨脹景象。從遍佈各地的藝術考級的龐大生源，就可以看到中國藝術教育發展的高速狀態。社會對藝術教育熱情持續高漲，但不難發現其中還存在藝術觀念滯後的問題。就是還更多地把藝術教育作為單一專業技巧教育而不是藝術素質文化教育，專業藝術院校培養高精尖人才，其他綜合大學、師範大學也一概模倣專業藝術院校人才培養，沒有性質和層面的分工，造成單一化趨向。
2.藝術教育隊伍數量和品質不符合需要。隨著藝術教育發展，明顯出現教師隊伍難以適應需要的問題。首先是和一般高校教師學歷學位層次大幅度提高相比，藝術師資原本就低的學歷學位的差距更加加大。其次，藝術教育師資對技巧師徒相授的重視和對現代藝術教育理念規律的陌生更加明顯。再次是大量擴充專業和擴大招生，使藝術師資數量品質問題都更顯突出，由於藝術教育傳統是一對一技巧教學，因此專業院校師資隊伍缺乏和一般院校新增藝術專業缺乏合格師資的問題日漸明顯。
3.教學手段難以和整個教育進步同步。在近年高校教育教學現代化手段大幅度提高的同時，藝術教育的手段單一、方法落後的弊端也顯露出來。藝術教育的傳統手把手教學限制了多媒體手段的廣泛運用，借助網路手段搜尋資料和多樣教學的實驗也受到影響。
4.經費投入與支援不足。藝術教育是設備條件和成本都很大的教育，包括重型樂器成本、一對一教學成本、排練場地和訓練需要成本、材料和設計成本，演出成本等等都決定了不斷需要的必要經費投入。但目前藝術教育收費受到一定限制，基本投入難以按照藝術教育現有規律給予，自然造成不是違規擴大收費就是辦學粗糙的問題。
三、改進藝術教育的思路
1.觀念改變。中國藝術教育的觀念變化經歷了幾個階段的漸進進展。過去（上世紀90年代以前）的藝術教育，限于傳統局限和藝術教育觀念較為狹隘的局面，幾乎等同於藝術技巧教育，藝術教育以培養專業藝術人才為唯一標準，以藝術表演對象和個人技藝突現為設置目標，課程體系基本沿襲蘇式錶演體系的路子。這是與物質基礎條件薄弱相關的培養藝術專才的舊式路徑，口耳相傳的師徒教育和注重技巧忽略文化的教育成為簡單精英教育的伴隨物。近十年尤其是上世紀的最後幾年，被時代發展促發而逐漸醒悟的藝術教育開始了觀念和體系上的變化，其主要標誌是倡導素質教育。素質教育的重要價值是認可人的全面成長的意義不亞於知識技能教育價值，這當然大大拓展了僵化的思維模式，從各門類教育加強藝術文化的教育、藝術教育增加文化和跨學科教育，到藝術院校增設傳統技巧學科之外的文化理論學科和藝術教育係科等，都顯示了一種變化趨勢。綜合文化進入藝術學科教育視野，技巧之外的文化素養的迫切性要求加強，認可培養藝術家需要綜合功底的認識擴大等，都某種程度改變了以藝術專才為唯一目標的人才培養模式。但從根本上看，藝術教育觀念的更寬泛化還需要等待兩個條件：精神文化意義上的藝術觀念伴隨物質生活更大豐富後水到渠成的確立，及把藝術真正作為人對人的全面成長的意義存在的必要條件。於是，將來理想的藝術教育應是廣泛存在的素質教育提高，藝術專業和
非藝術專業相對模糊，這時，藝術教育是普泛性，也是文化價值和藝術價值的技巧性手段顯現。簡言之，區別不同類型藝術教育的方法，加快藝術文化藝術教育範圍，改變簡單口耳相傳藝術教育模式，把藝術教育作為根本上對人的素養培養來追求，就要求對藝術教育觀念的根本轉變。
2.擴大藝術教育的思路。專業藝術院校培養藝術技巧和表演人才，需要增強專業技巧外，也要適應現代社會藝術精英人才必須具有較好文化素質的要求，加大藝術文化培養要求。師範院校藝術教育要擺脫和專業藝術院校比肩靠攏的趨向，特別在音樂、美術和表演專業明顯的培養模式和課程設置都趨近，唯恐落伍與不專業。這固然有藝術規範在引導，也有專業教師的專業情結的心理呼喚，更是藝術精英教育傳統的習慣使然。要適應藝術師資培養既有專業更要全面藝術素養的要求。綜合大學藝術專業要把更為寬泛的藝術教育作為培養目標才有可能實現藝術教育的真正價值，也才有可能體現出普泛基礎上的藝術精英教育的水準。要處理好一專多能的關係。以往往往重視專多於重視綜合素養，高不成低不就。課程模倣專業院校但又受制于綜合高校的要求，比如選拔人才的標準和課程都不同，難以實現特點。要作綜合藝術人才培養模式的新思路的探索，如何培養具有高文化素養而又專業技能出色的藝術人才，是擺在綜合高校藝術學科目前的重要任務。要警惕藝術分科的膨脹和泛泛的品質隱憂。綜合高校藝術專業招生科類的擴大和數量膨脹，對於藝術需要的培養基本要求是相當大的威脅，根據自身條件建立適當的藝術專業和培養要求是非常必要的。
3.師資培養加快步伐。藝術教育師資數量特別是品質必須儘快提高，包括提高學術文化水準、學歷學位構成、不同需要師資的數量等。藝術師資最大的問題是文化修養和專業技能不能同步，許多藝術師資有較好的專業技能卻難以達到一般高校教師的文化涵養。所以一方面他們依舊靠師徒傳授方式培養出來的學生也往往文化素養較低（大獎賽上最為明顯地顯露了這一問題）；而另一方面他們自己在藝術學術研究上也缺少能力，科研和學術寫作能力不足。近兩年國家已經採取了多種方法加以改變，其一是自2003年開始在全國選定北京大學、清華大學、北京師範大學、首都師範大學、中央音樂學院、中央美術學院6所高校面向全國招收高校公共藝術師資碩士；其二是經國務院學位委員會批准，32所高校自2005年開始招收藝術專業碩士學位研究生。幾年後藝術師資培養會有一定的改觀。
4.藝術教育投入思路的思考。藝術教育是高成本教育，需要給予更大的投資。包括考慮收費標準適當放寬和加大投入。但這個投入是需要採取學科支援建設的方式。比如，在全國有良好藝術教育基礎的重要高校和最好的藝術專業院校建立藝術研究基地，承擔藝術門類和藝術教育重點研究研究課題，推動藝術學科前進。藝術研究基地的好處是集納人才，承擔重大課題，推動藝術教學改革。根據近年藝術學科點學術品質和專業特點，建議在北京大學（藝術學理論）、北京師範大學（影視藝術理論）、東南大學（藝術理論綜合研究）、福建師範大學（音樂教育理論）、清華大學（設計藝術）、首都師範大學（音樂教育）6所綜合研究型高校設立基地，在中央音樂學院（音樂理論）、上海音樂學院（音樂藝術）、中央美術學院（美術學）、中國美術學院（繪畫藝術）、中央戲劇學院（戲劇藝術）5—6所專業藝術高校建立研究基點。每年每個基地投入在40萬左右，實行以招標和必要條件限制選拔結合方式來建設。
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