| 高校專業藝術教育,以培養學生的藝術創造能力和表現能力為旨歸,這些能力不僅需要有正確的藝術思維方式、廣博的文化內涵,同時也包括大量技能和技巧的訓練。在專業藝術教育中加強人文主義教育是由專業教育的現狀以及時代的要求所決定的。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
近年來,隨著專業藝術教育的專業劃分逐漸細化和學生數量的逐年增多,其問題也較為明顯地顯現出來。一些高校專業藝術教育往往過分強調專業課而弱化藝術理論、美學、哲學乃至道德修養的教育,其人文精神和人文素質培養的教育呈式微甚至缺失狀態。這些都構成了當今專業藝術教育發展的瓶頸。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
專業藝術教育和其他學科的教育一樣,除了對專業技能的訓練和提升外,對完整人性的培養是大學教育的終極目標。正確的人生觀和世界觀的形成離不開人文主義教育,如追求崇高的理想,崇尚優秀的道德情操,嚮往和塑造健全完美的人格,熱愛和追求真理,養成和採取科學的思維方式等。在人文主義教育的培養中,人文素質的培養是關鍵一環,它來源於人文精神和人文科學的培養。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
在當前高校的專業藝術教育中,人文主義教育的必要性表現為以下幾個方面:首先,人文主義教育是創造力滋生的源泉。一個人的審美感覺、人文素養、創新能力都是通過人文主義教育潛移默化的深入而得到實現的。藝術的學習是一個由技入道的過程,專業技巧的訓練達到一定程度之後,創造力、想像力、審美能力將成為決定一個人藝術成就的關鍵。而這些都需要長期而持久的藝術理論、美學、哲學、文學等多方面人文知識的浸潤。因此,專業藝術教育應積極地在思想觀念、課程設置、授課內容、授課方法等將人文主義教育納入到整體發展規劃之中,為學生營造良好的人文環境和人文營養,使他們有意無意間徜徉在人文文化的境域之中,從而避免成為被工具理性所異化的“單向度的人”,提高學生的創新素質和創造能力。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
其次,人文主義教育是社會責任感的教育。藝術家和設計師關注社會責任,不僅是歷史和時代的要求,也是自身生存的需要。專業藝術教育中強調社會責任感的重要性,使學生在創作中時刻關注“我”和社會的關係以及“我”在社會上承擔的責任,很有必要。歷史上優秀的藝術家和設計師,無不將推動社會文化和歷史的進步作為自我的使命和責任。縱觀現代藝術設計史可以看到,具有高度的社會責任感是現代設計大師的共同特徵。近代許多著名藝術家和設計家的作品不僅給予人美感享受,同時將對平等、抗爭、現代、民主的思考帶入作品,推動社會的進步和發展。藝術家們的社會責任感是使其成為一個完整的人的重要標誌。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
對社會和責任的認識教育,是培養藝術創造者將獨特的個性與遠大的目標聯繫起來的重要手段。作為未來的藝術家和設計師,他的責任也許不僅是為自身稻粱謀,而是承載著推動社會和歷史進步的使命。近年來的某些藝術工作者,為了吸引觀者眼球和製造轟動效應,不惜殘害動物、虐待生靈、違背道德。有的人不惜破壞自己,將身體搞得遍體鱗傷,當眾展示以製造噱頭吸引觀者的注意。這些所謂的“行為藝術”,都無法激起觀者的美感,只能滿足某些人的獵奇心理和低級趣味,必將遭到鄙夷和唾棄。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
德國的著名教育學家、哲學家洪堡認為,大學教育是為了完全的人的培養,所有的科學都只有紮根于完全的人,紮根於人的完美的內心世界,才有意義。完全的人的培養目的在於促使每一個人得到和諧的發展。洪堡主張,教育要把人真正當作人來培養,充分激發人內在的生命力,開闊人的視野。8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司 8LRCs)TuJQ9SOTb5 Jb%g_vJ(6maZA?7m4KEcgZL世紀線上有限公司
高校專業藝術教育是在大學中進行的教育,應體現大學精神和大學理念。而我們今天一些高校的藝術教育,更多關注的是學生對技巧的操作層面的掌握,而他們本該養成的作為“人”的人文修養和基本素質則被遮蔽在大學所謂的“專業教育”之中。走出校門之後,學生可能缺乏開拓創新的精神,缺少必要的公民素質、仁愛精神,甚至缺少基本的仁義之心。這説明我們的專業藝術教育還沒有發揮教育的真正的功能,也沒有回歸大學教育的本質。因此,找回失去的根本,彰顯失落的人性,回復大學教育的真正功能,成為我們當今專業藝術教育面臨的重要的時代課題。 |
