中央外宣辦就中央黨校黨的幹部培訓舉行發佈會_網上直播

活動標題

中央外宣辦就中央黨校黨的幹部培訓和理論研究工作進展情況舉行發佈會

活動描述

中共中央對外宣傳辦公室定於2010年6月29日（星期二）上午10時舉行新聞發佈會，請中共中央黨校常務副校長李景田介紹中央黨校黨的幹部培訓和黨的理論研究工作的進展等方面情況,並答記者問。中國網進行現場直播，敬請關注。

文字內容：

郭衛民:
女士們、先生們，大家上午好！歡迎大家出席今天的發佈會。再過兩天就是中國共産黨建黨89週年紀念日。近年來，按照中央要求，黨中央各部門積極推進黨務資訊公開，增強黨組織工作的透明度，並取得了明顯進展。今天我們很高興請來了中央黨校常務副校長李景田先生，請他向大家介紹中央黨校黨的幹部培訓和黨的理論研究工作的進展情況，並回答大家的提問。李校長大家都比較熟悉了，他在中組部擔任領導的時候，曾出席過國新辦的發佈會。今天一起出席發佈會的還有中央黨校辦公廳主任新聞發言人羅宗毅先生。下面我們就請李景田校長作介紹。
2010-06-29 09:57:50
李景田:
女士們、先生們，大家好！
以往，在不少人的印象當中，中央黨校是個比較神秘的地方。我今天就向大家介紹一下中央黨校的情況，揭開罩在我們中央黨校身上的這層神秘的面紗。
中央黨校是中國共産黨培養黨員領導幹部和理論幹部的最高學府，是黨中央直屬的重要部門，是培訓輪訓黨的高中級領導幹部的主渠道，也是我們黨的哲學社會科學研究機構。
長期以來，中央黨校在黨和國家事業中發揮著五個方面的重要作用：培訓輪訓黨的高中級領導幹部的主渠道作用，黨的理論武裝工作的重要陣地作用，黨的理論創新的生力軍和黨中央決策的思想庫作用，建設學習型政黨的積極推動作用和促進領導幹部加強黨性鍛鍊的熔爐作用。
中央非常重視中央黨校的建設，我們黨的一些重要領導人都曾經兼任過中央黨校校長。毛澤東同志、劉少奇同志都曾經是我們的校長。大家知道，現任的中共中央總書記胡錦濤同志曾經在1993年到2002年期間兼任中央黨校校長。我們現任的校長是由習近平同志兼任。
教學是中央黨校的中心工作。中央黨校的常規班次主要包括進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班。
2010-06-29 10:03:00
李景田:
進修班主要是輪訓省部級、廳局級黨員領導幹部和縣（市）委書記，現在的進修班以研究式教學為主，學制為2個月。培訓班以系統的理論學習為主，主要是培訓省部級後備幹部，廳局級當中的中青年黨員領導幹部，以及新疆和西藏自治區的少數民族黨員領導幹部，這個學制略微長一些，半年或者一年。專題研討班根據內容需要，學制分別為一週、兩周或三周，主要針對黨的理論建設當中的一些重大問題和經濟社會發展當中的一些重大問題進行專題研討。近年來，中央每年都在中央黨校舉辦省部級主要領導幹部專題研討班。師資培訓班主要是培訓省委黨校的教師，同時也與有關部門合作舉辦以哲學社會科學教學科研骨幹為對象的研修班，學制一般為一個月。
除了以上常規班次以外，我們還接受有關部門委託舉辦的一些非常規班次，根據形勢的需要。比如，剛剛結束的中央紀律檢查委員會委託我們承辦的全國市級紀委書記的培訓班。
2010-06-29 10:05:15
李景田:
我們中央黨校的教學佈局是“一個中心、四個方面”，即：以學習中國特色社會主義理論體系為中心，著眼于提高黨員領導幹部的領導素質和執政能力；以掌握理論創新的最新成果為重點，夯實學員的理論基礎；以把握時代特徵和國際經濟政治形勢為重點，拓展學員的世界眼光；以強化大局意識和應對複雜局面為重點，培養學員的戰略思維；以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點，加強學員的黨性修養。
按照這個教學佈局，我們加強學科建設，努力形成既與國內外學科發展趨勢相銜接又具有鮮明黨校特色的學科體系；開設了“三基本、五當代”的課程，即“馬克思主義基本問題”、“毛澤東思想基本問題”、“中國特色社會主義理論體系的基本問題”、以及“當代世界經濟”、“當代世界科技”、“當代世界民族宗教”等課程，我們還定期邀請中央領導和中央有關部門負責同志來校做“形勢、國情、政策”報告。學員在學校期間，一個最顯著的任務就是將增強黨性作為學習的一個重點貫穿于全過程。
2010-06-29 10:06:48
李景田:
中央黨校教學堅持理論聯繫實際的學風。理論聯繫實際包括兩方面，一是緊密聯繫當前的形勢和工作實際，提高分析和解決實際問題的能力，提高認識和改造客觀世界的能力。二是緊密聯繫每個學員的思想實際，改造主觀世界，自覺增強黨性鍛鍊，不斷提高黨性修養。1943年11月，毛澤東同志為延安中央黨校的禮堂落成題詞“實事求是”，從而這四個大字成為我們中央黨校的校訓。
科研是黨校工作的基礎。中央黨校科研工作的主要任務是研究黨的基本理論，並運用黨的基本理論研究回答重大理論和實踐問題，為推進黨的理論創新服務，為提高教學品質服務，為黨委和政府的決策服務，最終為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務。
我們的研究力量主要是中央黨校的教學研究崗位上的人員。此外，還有一個特殊群體，就是我們的學員。他們在黨校學習期間，應用學到的理論研究工作中遇到的難點、熱點問題，許多研究成果都很有見地。因此，學員是黨校的重要研究力量，也是黨校的科研優勢。
2010-06-29 10:08:29
李景田:
我們的科研成果有的直接轉化為教學內容，提高了我們在幹部培訓中的科研含量；有的公開發表或出版，在學術界和理論界産生一定影響；有的通過內參、研究報告等形式上報中央和國務院領導，供他們決策時參考。
中央黨校辦學的根本原則和方針是黨校姓黨、從嚴治校。黨校姓黨的核心是在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對黨校來説，要堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗。對黨校教師和科研人員來説，要自覺地把研究和宣傳黨的理論和路線方針政策作為義不容辭的責任。從嚴治校是對黨校校風、校紀、校規的根本要求。貫徹黨校姓黨原則和從嚴治校方針，需要我們處理好兩個關係。一是學術研究與理論宣傳的關係。二是理論自由與政治紀律的關係。
中央黨校辦學始終堅持與時俱進。為適應黨校工作面臨的新形勢、新任務、新要求，最近，中央黨校校委提出建設“一流學府”，要以“一流”的品質和水準無愧於中央黨校“最高學府”的地位。我們將更好地履行黨賦予我們的神聖職責，為黨和國家事業的發展不斷作出新的貢獻。
我先介紹這些，下面我願意回答大家提出的問題。
2010-06-29 10:09:53
郭衛民:
剛才李校長就黨校的情況，包括課程設置，包括理論研究等等做了一個很好的介紹，我想大家一定很感興趣。下面我們就開始提問，提問時還是報一下你所代表的新聞機構。
2010-06-29 10:11:47
中央電視臺記者:
剛剛提到中央黨校是中國共産黨培養黨員領導幹部的最高學府，我們感興趣的一個問題，黨校的教員在講課、發表觀點，是否能夠代表中央的聲音？教員有沒有自己發揮的空間？如果有教員發表的言論和觀點與中央精神不一致，中央黨校如何對待這個問題？
2010-06-29 10:12:09
李景田:
看樣子你對中央黨校的情況還比較了解。由於中央黨校特殊的地位和性質，人們往往認為，中央黨校的教員發表的觀點都代表中央的主張。正因為這樣，所以我們就對我們的教員提出了嚴格的要求，讓他們講課、公開發表的言論必須堅持黨的理論和路線方針政策。
2010-06-29 10:12:50
李景田:
十個指頭伸出來，都不一樣長短，我們黨校的教員素質不同，他們對中央的路線方針政策的理解可能深淺也有不同，因此也不能簡單地説中央黨校教員在講課或者在公開場合發表的任何觀點都代表中央的聲音。
2010-06-29 10:13:17
李景田:
大家已經注意到，我剛才介紹了，中央黨校還是一個哲學社會科學的研究機構，我們對黨的一些重大理論問題，對現實生活當中的一些難點熱點問題，都在研究探討。研究探討得出的觀點，在沒有得到中央和全黨認可之前，也不能説這些觀點就能代表中央的聲音。
2010-06-29 10:14:04
李景田:
中央黨校是最講政治紀律的一個地方，因此我們要求我們的教員講課中、公開發表言論中，都要和中央保持一致。但並不是説中央黨校的教員就沒有任何發揮的空間。中央黨校又是最解放思想的地方，我們要求我們的教員，要解放思想，實事求是，與時俱進，因為這是我們黨的思想路線。貫徹黨的思想路線也是和中央保持一致的重要體現。
2010-06-29 10:14:52
李景田:
我們既強調講壇課堂有紀律，我們也強調理論探討無禁區。我們在學術探討當中堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅持“不抓辮子，不戴帽子，不打棍子，不裝袋子”，也就是胡耀邦當校長的時候一直強調的“四不”方針。
2010-06-29 10:17:07
李景田:
剛才您提到對那些發表和中央不一致的言論的這些教員怎麼處理，我可以開誠佈公地告訴你，我們當然要對他進行嚴肅批評教育，讓他遵守黨的政治紀律，在講壇上、課堂上不能發表和中央不一致的聲音。但同時，我們又繼續鼓勵他在學術研究當中解放思想，大膽探討。如果中央黨校都思想僵化了，我覺得對我們全黨貫徹黨的思想路線會産生不好的影響，我相信這也不是大家希望看到的狀態和現象。
2010-06-29 10:18:43
聯合早報記者:
有兩個問題。第一，跟第一個問題有點類似，請你談一下，剛才你提到的兩個關係，就是學術研究與理論宣傳，言論自由與政治紀律的關係。我們都知道，黨校不是單純的學術機構。可是你也説過要建立一個“一流學府”，在一流學府通常思考活躍的學術環境裏，思想是比較有自由，有批判性思維的，你認為這兩個關係如何幫助“一流學府”的實現？剛才我聽您在回答第一個問題時談到一個高難度的生存狀態，就是在黨校的工作人員，他必須有紀律也必須解放思想，是一種有紀律的解放思想，請問你怎麼看這兩個關係，怎麼幫助黨校實現“一流學府”的地位？
第二，請教羅發言人，剛才校長介紹説，黨校有一個“神秘的面紗”，我看到黨校印有一個很精美的冊子，有點像旅遊景點的介紹，請問你認為為什麼現在是一個適當的時機，是什麼原因促使了觀念行為上的改變，讓你們願意讓大家更靠近黨校，您認為這樣的開放有什麼好處和意義？黨校做了哪些方面的準備？謝謝。
2010-06-29 10:20:50
李景田:
我先回答這位記者朋友提出的第一個問題，由我們黨校的新聞發言人回答你的第二個問題。
你提的這個問題是有紀律與解放思想的關係怎麼才能處理得更好。我們大家都知道，實踐是生動活潑的，因此指導我們實踐的理論也應當是不斷創新的。大家都知道，我們中國共産黨的指導思想是馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。馬克思、恩格斯發表的《共産黨宣言》代表了他們的重要思想和觀點，但是已經發表了160多年了，世界的形勢，經濟和政治都發生了很大的變化，我們現在不可能讓他們在160多年前就為現在生動活潑的社會實踐提出的若干問題給出一個“靈丹妙藥”。
2010-06-29 10:26:36
李景田:
所以實踐給我們提出了許多新的問題，我們的理論就需要不斷創新。我們中央黨校就承擔著這樣的理論研究任務。對於現實當中提出的重大理論和實際問題，中央黨校都要研究，我們沒有一個框框。但是這些研究的成果中涉及黨和國家重大方針政策，在得到黨中央認可或者得到黨的代表大會認可之前，我們的教員是不能隨意發表的。我們的教員在講壇上，在學校的講課中，或者在媒體上發表自己觀點的時候，要用黨中央的路線方針政策去影響我們的學員，影響廣大民眾。
2010-06-29 10:29:07
李景田:
如果中央黨校的教員把在理論探討中涉及黨和國家重大方針政策的一些不成型的觀點，沒有得到全黨認可的一些觀點拿出來去影響學員和廣大民眾，就會産生思想混亂，這就是有紀律與解放思想的關係。
2010-06-29 10:34:01
羅宗毅:
非常高興在今天李校長接受大家採訪的過程當中給我一次介紹的機會。剛才李校長在介紹中談到，中央黨校教學上的一個重要內容和要求是培養學員的世界眼光。所以，讓我們的學員和教員走出去，了解世界，讓外邊的人到中央黨校來，對我們加強相互交流，提高我們的教學和科研水準，培養學員的世界眼光，都是非常有好處的。
中央黨校一直堅持開放辦學，大家手頭上有一個小冊子，已經有了介紹，就是中央黨校與近三十個國家和地區的政府部門、研究機構和大學建立了學術合作關係。在“請進來”方面，我們每年都邀請很多團組和國外的高級政要、專家學者，還有跨國公司總裁來到中央黨校發表演講，與學員和教員探討問題。今年三月份，我們邀請了110多個國家的120多位駐華使節來到中央黨校參觀，讓他們了解中央黨校。在“走出去”方面，我們從2000年開始，每年都派學員到日本、南韓和新加坡考察。教員出國進修學習、參加學術會議的情況就更多了。通過這種相互的交流，現在有很多國家的政府機構、研究機構和大學都認識到中央黨校的重要性，希望和我們建立聯繫，加強交流。過去大家對中央黨校了解不多，覺得中央黨校非常神秘。通過交流以後，感覺中央黨校並不神秘，很希望和我們交流。所以，下一步我們會以更加開放的姿態進一步拓展對外學術交流的渠道，建立更加廣泛的合作關係，讓外界了解我們，同時通過培訓師資、考察訪問、學術研討等形式，繼續加強對外學術合作與交流。
2010-06-29 10:35:47
英國金融時報記者:
我有兩個問題。第一，李校長提到，有不同種課程、不同種培訓的方式，能不能介紹一下，過去一年當中，在新疆“7·5”事件之後，對於新疆地區幹部的培訓形式和內容有沒有新的做法。第二，黨校決定進一步開放，這個計劃對教員和外界媒體的交流會提供什麼樣的機會？到目前為止，我們申請採訪他們面臨較多困難，我們希望對他們的一些想法做些了解和採訪，是不是有更多的機會？
2010-06-29 10:39:07
李景田:
我可以告訴你，我們黨和國家十分重視新疆的工作，對新疆各民族幹部的培訓工作，我們很早就在做。早在1954年，我們就開始為新疆的少數民族幹部舉辦培訓班。為了更好地促進新疆的跨越式發展和長治久安，我們中央最近召開了新疆工作座談會，制定了一系列的新疆發展重大方針。中央黨校將認真學習中央新疆工作座談會的精神，認真總結幾十年來我們辦新疆班的經驗和教訓，認真改進我們培訓的各方面工作，爭取把對新疆各民族幹部的培訓工作做得更好。我們很感謝媒體對中央黨校的關心，我們也真誠地歡迎國內外的各大媒體能夠到中央黨校去參觀訪問，了解情況。至於什麼時候組織，怎麼組織，我們的中央外宣辦會有統籌的考慮。
2010-06-29 10:41:42
郭衛民:
我們這兩天會組織一次採訪，將來也會有一些聯繫方式對外公佈，媒體採訪可以向發言人辦公室提出來。
2010-06-29 10:43:44
中新社記者:
剛才李校長在介紹當中提到，中央黨校是培訓和輪訓黨的高中級領導幹部的主渠道，我們感興趣的問題是，改革開放以來，黨校培訓和輪訓了多少領導幹部？除了黨內幹部之外，黨外的幹部到不到中央黨校參加培訓、輪訓？中央黨校的辦學這些年來發生了哪些變化和改革？謝謝。
2010-06-29 10:44:26
李景田:
以前的數字我還沒有統計過，但是改革開放以來到現在，中央黨校已經培訓輪訓了各級領導幹部6萬人。30年培訓6萬人，平均每年2000人左右，有的年份可能多一些，有的年份可能少一些。我們中央黨校培訓的對象主要是黨的中高級領導幹部和理論幹部。有的時候，個別的在省部級領導崗位上的非黨幹部，比如非黨的副省長，省級的人大副主任、省級的政協副主席，也會到中央黨校來培訓。
2010-06-29 10:45:15
李景田:
中央黨校的教學堅持與時俱進、開拓創新，不斷地進行改革。在教學內容上，現在我們以中國特色社會主義理論體系為中心進行理論武裝，針對經濟全球化這個新的形勢，我們要求我們的教學當中要不斷拓展學員的世界眼光。同時，我們也要求學員培養戰略思維和加強黨性鍛鍊。為了提高我們教學的針對性，我們特別強調進行培訓的需求調查。我們教學當中強調“兩為主，一加強”。就是以讀原著為主，以自學為主，加強研討。在教學方法上，大力推進案例式教學、情景模擬式教學等方法。在教學的組織上，我們針對不同的班次，搞項目制教學。我們在教員講課上推行競爭機制，誰講得好，讓他多上講臺，講得不好，下學期你就別上講臺，好好備課、好好學習，教員的壓力相當大。
2010-06-29 10:47:41
李景田:
在這裡，我可以坦誠地告訴大家，在現在的情況下，在中央黨校當好一個教員，真的是很難。我們的學員學歷層次在不斷提高，不少都是博士生、碩士生，他們的理論素養很好，有的就是專家，與教員相比，他們有豐富的實踐經驗，因為他們就在第一線。我們的學員，有的出訪到過不少國家，有的就是從國外學成歸來的，所以他們對世界的情況了解得比我們教員還清楚。在這樣的情況下，我們教員的講課能讓學員佩服，那是很困難的。但是我們高興地看到，由於我們黨對中央黨校的重視，我們為教員提供了很好的條件和環境，我們的教員也相當努力，現在學員對我們中央黨校教員的講課總體評價是好的。
2010-06-29 10:52:38
衛報記者:
您之前提到過很多國家官員和政府高層領導人都曾經到過中央黨校，從多大的程度上來説，中央黨校可以使自己的學員更多接觸到國外的思想，或者外國正在想些什麼呢？是不是準備好可以讓學員更多地了解外國的治理經驗？並且我知道，現在在英國政府有一個培訓項目，可以具體了解英國政府怎麼處理衛生領域的危機，以及怎麼樣開展公共外宣？您能不能給我一個例子説明中國在這方面將會怎樣做。
2010-06-29 10:56:17
李景田:
世界是一個開放的世界，中國也應當是開放的中國。作為培養黨的高中級領導幹部的中央黨校也應該是一個開放的中央黨校。在世界多極化、經濟全球化不斷發展的情況下，拓展我們學員的世界眼光，對於全面提高我們黨的高中級領導幹部的素質，是必須的。所以我們採取多種方式“請進來”、“走出去”，讓我們的學員、我們的教師了解更多的世界其他國家的情況，也向世界其他國家介紹我們共和國成立以來特別是改革開放以來走的和平發展道路的一些經驗。
2010-06-29 10:58:55
李景田:
現在世界各國的許多政要、跨國公司總裁、學者都願意到中央黨校來講學、做演講。前幾天，美國財長蓋特納在出席中美經濟戰略經濟對話的十分緊張的情況下，還抽出時間到中央黨校演講，和我們的學員交流。
作為一個智囊，一個思想庫，我們中央黨校和世界上30多個國家的大學、智庫、學術研究機構建立聯繫，其中也包括和英國的有關機構就一些共同關心的問題進行研究探討，在這方面，我們今後希望做得更好一些。謝謝。
2010-06-29 10:59:58
鳳凰衛視記者:
李校長，我們很感興趣，您剛才特別講到了中央黨校是培養領導幹部黨性的熔爐，其實我們也知道，無論他們是在日常的領導生活中還是在黨校中，可能都不可避免地會面臨一些所謂的“生動活潑”的社會實踐，有一種説法，他們在黨校學習的時候，有些人可能會帶著秘書寫論文，上課之餘他們會去一些高檔酒店進行社交，甚至有人説，中央黨校已經成了一個社交平臺，有民眾在網上説他們只是“上到府，認認人，吃吃飯，養養神”，請問您怎麼評價這種情況，怎樣面對花花世界對黨性培養的挑戰？謝謝。
2010-06-29 11:01:52
李景田:
我沒想到，這麼漂亮的一位女士提出這麼尖銳的一個問題。我想在這裡給大家介紹一下我們中央黨校學員在黨校都學些什麼。第一，到黨校要聽教員的講課，接受黨的最新理論成果的培訓。第二，要聽中央和國家部委領導的形勢政策報告和有關當今世界的報告，了解世界大勢，了解黨和國家政策制定的過程和執行這些政策需要把握的重點問題。第三，要讀書，特別是習近平校長提出領導幹部要愛讀書讀好書善讀書以來，我們高興地看到，我們中央黨校的幾個書店成為學員最願意去的地方，我們中央黨校學員的讀書心得體會交流也是大家最願意參加的活動。第四，認真思考自己走過的歷程，用學員的話説，就是給他們提供了在工作“熱運作”當中的一個“冷思考”的機會。
2010-06-29 11:04:37
李景田:
我們的習近平校長説，我們黨需要有一批“踱方步”的人，所謂“踱方步”，就是邁著四方步考慮黨和國家大事的人。作為一個人，一生當中也要有一定的時間來“踱方步”，思考自己走過的路程當中的正誤得失，總結經驗教訓，這對於一個學員的成長是很有好處的。第五，學員之間還要相互交流，學學相長，現在我們學員論壇、學員之間的從政經驗交流已經成為中央黨校的品牌課。第六，我們有些班次還要出國考察，有的班次還要到基層做一些調查研究。在整個過程當中，我們都要求我們的學員嚴格進行黨性鍛鍊。因此我們説，我們的學員到黨校來，學習生活是豐富的，是緊張的，並不像社會上説的那種“上到府、認認人、吃吃飯、養養神”。
2010-06-29 11:07:32
李景田:
直到現在，我們還沒有發現我們的學員有帶秘書來學習的現象。至於吃吃喝喝的問題，過去也確實發生過。我們中央黨校是黨員黨性鍛鍊的熔爐，我們中央黨校應該成為一個風清氣正的學府。中央黨校不是世外桃源，社會上的不正之風也會影響到中央黨校。我們不能讓社會上的不正之風在中央黨校集中表現，我們要成為不正之風的“凈化器”，成為學員思想靈魂的“凈化器”。近一個時期以來，按照中央和習近平校長的要求，我們在加強學員管理、加強紀律約束方面做了許多工作，收到了很好的效果。前幾天，我和一個正在中央黨校學習的學員聊天，他以前也在中央黨校學習過，他説前些年在中央黨校學習有幾個晚上不出去吃飯，他感到有壓力，人們會説他人緣不好，沒朋友。現在則不然了，現在要出去吃飯，他會有壓力了。我們相信，經過我們努力，我們會無愧於中央和全黨對於中央黨校的希望，真正把中央黨校建設成黨性鍛鍊的熔爐，風清氣正的學府。謝謝。
2010-06-29 11:11:05
郭衛民:
今天的發佈會到此結束，謝謝各位。
2010-06-29 11:13:58