拿著紅纓槍，一起來站崗

老師在莊稼地邊傳道授業解惑

有蘋果，搶啊

核心提示：

上下課時小學生唱著《兒童團之歌》，手握紅纓槍站崗值勤；學生偷拿家中的錢上網吧，學校開批判大會；老師和學生都拿起當年的《毛主席語錄》，苦學“老三篇”；校園內被種上一片片向日葵、玉米等農作物，一至六年級的小學生在這兒每週接受４~６節露天教學；故意讓學生搶蘋果，體驗弱肉強食的激烈競爭。記者在二七區張魏砦德全學校，面對學校的這一系列另類特色教學，聽到一片唏噓聲，有人笑而不答。該校校長釋德全則稱這是紅色教育，要堅持下去。

１３日下午２時３０分，伴隨著校園廣播裏嘹亮的《金太陽》、《兒童團之歌》，６名戴著紅領巾的小學生來到校辦公室，從老師手中領了６支紅纓槍，很神氣地站在門口，入校的同學正有秩序地入校。

“兒童團”和“紅纓槍”

“每當輪到我拿著紅纓槍站在這兒，總有一種很神聖、很光榮的感覺。兒童團與少先隊有什麼不同，自己也搞不清楚，過去的好孩子應該就是這樣的吧。”一名站崗的孩子告訴記者。

“能站在門口拿著紅纓槍，那是我做夢都盼望的事，不過這得好好努力。”一名小學生眼睛盯著紅纓穗説。

“丁零零”，上課鈴響了，音樂停了。“兒童團”們完成了使命，向老師報告、立正、舉手行禮後，又把槍交還辦公室。

“因為我是習武出身，開始辦的是武校，這些紅纓槍是練武用的，後來用在了全日制小學的紅色教育上，如今能拿這些槍在我們這兒就是一種榮譽，得是好學上進的孩子，但槍不能離開校園，也不能亂舞傷著同學。”德全校長介紹説。

“紅色標語”和“老三篇”

走進校園，墻壁上到處是“做又紅又專的接班人”等標語以及董存瑞、黃繼光等英雄的圖畫，讓初來乍到的參觀者有回到幾十年前的感覺。特別是每間辦公室和教室內的毛主席、周總理的大幅畫像，更是讓人回憶起從前的歲月。

一名老師隨手拿起一本《毛主席語錄》，背起上面的《愚公移山》、《為人民服務》和《紀唸白求恩》，熟練得很。“其他老師也會，高年級的同學也要認真學習和背誦。我們要按校長的要求營造一種紅色氛圍，讓同學們感受到與眾不同。”

“我１９６５年出生，從小就接受這種教育。我覺得這種東西根本不過時，不落伍，相反，對教育有很大的幫助作用，你是不是也受到感染了？”德全校長問記者。

當記者問到這是不是在搞形式、作秀時，德全校長立刻嚴肅起來：“我們這些絕不是走走形式，也不是作秀，而是在實現我的教育理想，育出更多又紅又專的德才兼備的革命事業接班人。當然，隨著時代的進步，對於又紅又專和革命事業我有自己新的認識。“

表揚會和批判會

“一名學生因為撿了５角錢交給了老師，校長在全校開大會表揚他，還買來筆、本子等，獎勵給這名學生，後來這名學生對拾金不昧有了新的認識。再後來就接連發生了撿到錢主動交還失主的事情，每次校長再忙都要召開熱情洋溢的表揚會。”一名老師介紹説。

另一名老師説，當然也不是光有表揚會，還有批判會。一名學生喜歡上網，鑽進網吧不出來，慢慢染上了網癮。開始用的是自己的零花錢，後來偷拿家長的錢，德全校長知道後，立即責令這名學生站在太陽底下趴在乒乓球臺上寫檢查，在全體師生面前檢討，讓其他同學批判他的錯誤行為，這名同學羞得面紅耳赤。從此後他改得挺徹底，校園內再也沒有出現類似的學生。

“對於你們這種做法，董進宇等很多現代教育專家可是不認可，他們認為這樣會傷孩子的自尊心，容易讓孩子自暴自棄。不少學校通常小範圍做耐心細緻的思想工作。你們這樣做是不是變相體罰？”記者問。

“我也認識到這有體罰的味道，其他學校肯定不敢這麼做。但我認為，小學生這個年齡段是非觀念非常模糊，過去不少同學認為偷家長錢上網的同學是‘能人’和‘英雄’，崇拜他，我就是要讓同學們都知道他不值得學習和崇拜。我就是接受這種教育的，批評人就要觸及人的靈魂，為什麼要偷偷摸摸，動不動就拿自尊做擋箭牌？”

露天教學與“搶蘋果”

１２日下午４時許，第一節課的下課鈴響了，二（１）班的同學在語文老師的帶領下，走出教室，來到校園內的一片莊稼地邊，放下小凳子，分成三組。

烈日讓人感覺有些炎熱，不過能走進大自然，看到玉米、向日葵，學生們還是蠻興奮的。

“夏天來了……春天來了……”朗朗的讀書聲和繪聲繪色的講解，讓你明白這是在上課。課文念完了，讀得好的組，有一名代表快速跑到地邊，將一面面紅旗取來，插在自己隊伍面前，這就是一種獎勵和榮譽。

“除了正常授課，我們各個年級的任課老師每週必須進行這種露天教學課，主要是讓學生接近大自然，滿足孩子活潑的天性，增強記憶力，它是對正規課堂教學的改變和挑戰。”德全校長得意地介紹説。

在一張桌子上，老師放了５個蘋果，孩子們都眼睜睜地看著，希望在這大熱天能夠搶到它，一飽口福，況且此時是鼓勵爭搶的。隨著比賽的開始，孩子們一哄而起，爭搶根本不夠吃的蘋果，誰搶得多就受表揚，搶不到就沒得吃，不僅得不到同情，還要受批評。

“這樣的教育活動我經常搞，就是要培養孩子們的競爭意識，我不想讓孩子在競爭面前謙虛和忍讓，而是要勇敢地去爭奪。當前的社會就是這麼一種環境，你從小不去適應它，它將來就淘汰你。”德全校長對記者説。

家長、師生各有説法

一位做生意的家長説，這兒管得嚴，方法奇特，外面不少人議論，可是這裡效果不錯啊！也有家長覺得這所學校的教學顯得古怪，與現代社會好像不合拍。

“學校是人家的，他給我們發工資，不理解、覺得奇怪也得這麼做。再説了，二七區教育局的領導也多次到我們學校指導工作，他們都沒有説什麼。最為關鍵的是這所學校越辦越紅火，老師待遇越來越好，事實勝於雄辯嘛！”一位老師説完就匆匆離開了。

一位姓王的同學説，他對校園內很多歌曲和標語並不理解，但知道要認真去學，校長是為他們好。

校長堅持走自己的路

德全校長説：“走自己的路，讓別人説去吧。只要上級教育主管部門沒有説不允許，我就堅持下去。”

他説，人們通常把教書育人的老師喻為靈魂的工程師，其實做得好了就是工程師，做得不好，無形中就成了屠夫，因為他毀的畢竟是一代人啊！

專家認為值得商榷

記者採訪了鄭州市政協委員、教育界專業人士周玉謙先生。周先生表示，辦學校不同於辦企業，不能一味地按照自己的教育理念去做。這所學校的一些做法值得商榷。(□記者辛漸文許俊文圖)