武漢7對父母帶著孩子在農村開始了“桃源”式教育生活。一方面,“遠離城市污染和喧囂,保護孩子的天性”是他們美好的理想,另一方面,高考、社會性、自己知識的匱乏是他們不得不面對的現實。“桃源”能帶著孩子逃離多久?“在家上學”這條探索之路還能走多遠?

武漢父母帶孩子“在家上學”

武漢7家庭讓孩子“在家上學”
家長們稱,之所以放棄現行的學校教育,出發點是不希望子女重復灌輸式教育模式。
武漢7家庭讓孩子在家上學 "桃花源"式教育引爭議
近日,武漢7對父母放棄城市的優質教育,在鄉下找了一所廢棄的小學,自己教孩子誦經讀典、練習書法。7對家長坦言,此舉實屬無奈,只因對現行的教育體制失去信心,不得已只好去摸索一條能夠保護孩子們天性的教育之路。

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聚焦中國家長教育之困 “在家上學”的是非對錯
武漢7父母“歸隱”鄉下自辦“桃花源”式教育,與這些“主動掉隊”的家長相比,另一部分家長卻在追求“快進”,而更多的家長則是兩難選擇之中無奈與糾結。中國家長的教育困局如何破解,令人深思。

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“桃花源”雖美 恐難複製

桃花源式教育是一種教育賭博
將來家長自己培育起來的孩子,一旦邁上社會,恐怕所有的夢想都會被一種不能接受所擊碎。
武漢版回農村上學是低調的奢華 再美也只是個傳説
在“千軍萬馬過獨木橋”的映襯下,這些父母和孩子猶如昂貴而稀缺的奇葩,靜靜地獨放于現行教育模式之外。但同時“桃花源”式教育也給孩子營造了一個封閉的環境,限制了孩子的視野。

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徐岫茹:“在家上學”現實性與可能性的思考
“在家上學”,家長一定是“有錢、有閒”來陪伴孩子,並有的放矢、因材施教,科學地安排孩子的生活和學習,不可放任自流。“在家上學”,應該和制度化學校互為補充,而不是替代非制度化教育,這樣才可能有一個更為良性的發展。

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“桃源”教育背後的焦慮與期待

“桃花源式教育”暗寓的焦慮
“桃花源”式的教育試驗至少讓教育主管者知道,家長們對教育究竟有什麼期待和焦慮。
教育怎能回歸桃花源式“私塾”?
這七對父母的探路式創新值得我們的教育深思。增強對學生健全的人格教育,愛心與合作教育,減少性格和人性的自由壓抑,多關注孩子的個別化需求,發揮學生的專長,切合對象因材施教,創導一種寬鬆的有針對性的實用性學習環境,每一項內容都不容忽視。

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“桃源”教育能否點醒傳統教育?
“桃源”教育在提醒教育部門應當思考如何在當前國情下,構建更多元化、更符合孩子發展的教育模式。之於能否點醒傳統教育,還需要教育部門認真商議、大膽探索,儘早用自己的誠意和革新喚回那些游離于主流教育之外的孩子。

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結束語

“在家上學”模式並非沒有成功的先例,但卻需要家長提供時間、學識、精力、物質等來支撐,為了保護孩子的天性,這種探路式創新值得肯定,但“桃源”教育的現實要求也頗為沉重,多數孩子終究無法享受。學校必然難以被“私塾”取代,但如何讓孩子真正享受到成長的快樂,家校之間如何加強交流,依舊有待傳統教育的革新與探索。策劃:彭瑤

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